「どの方面の希(💏)望者が多(duō )かったんです。」(📉)
朝倉(🧑)先生は、そう言(📓)って微(🤞)(wē(🎉)i )笑し(🤚)た(🐄)。そ(🎸)して、(⏱)それ以上口(🐘)で説きふせ(🎭)ることを(🈺)断念した。いずれはこれか(🐶)らの生活体験が、徐々じょ(😝)じょにかれらを納得(dé(🦌) )させるだろ(🍋)う、(🐀)というのが先(⏳)生のいつもの信念(🏾)だったのである。
講堂で(👇)は、掃(👔)除はもうあらかた終(zhōng )わって、机や(😋)椅子(💮)い(📡)すの(💺)整(⛵)頓せいとん(✴)にとりかかると(🥝)ころだった(🥒)。そこは、第(dì(🚍) )一(🏗)室と第二室の共同(tóng )の受け持(chí )ちだった(🚙)らし(🌦)く、(👺)田川(chuān )大(👬)作や青山敬(🔽)太郎などの顔(🐄)も見(👐)えて(☝)いた。田川(🚤)は、例(🗡)のし(🕝)ゃが(❔)れた、激はげしい号令口(kǒu )調(🥑)(dià(🎴)o )くちょうで、ほ(🏰)かの塾(🌔)生たちを(🏛)せきたてながら(😣)、自分(👃)(fèn )でも椅子(zǐ )や(🎺)机(jī )を運(💶)(yù(👃)n )ん(🗿)で敏捷びんしょうに(🥑)たち(⛲)はたらいてい(📹)た。これに反し(🧗)て、青山(💱)の態度はき(📅)わめて冷静だった(🦏)。かれは、田川の声には無頓着む(✍)とんちゃくな(⏲)よ(🥑)うに、並(🚦)ならべ(🐀)ら(📛)れ(😽)て(⛓)いく机(🏋)の列(🚾)を(🛸)じ(🧟)っとにらんで(😱)は、そ(🧞)のみだれを(👛)正(zhèng )していた(📻)。――(🚍)二(🎻)人とも、そ(🐤)れぞれに室長に(🥄)選(🔫)ばれ(🔀)ていた(🎲)ので(♒)ある。
大(🐅)河(hé )はとぼけたよう(📺)な顔(yá )をして(✍)、笑(⛔)った。
次郎(🚄)は(🌡)、(💶)先生の(👊)言葉(yè )がますます激(🏏)(jī )しく(🌵)なっていくのにお(🏉)どろいた。先生(shēng )は、あ(🔜)るいは、昨日の入塾(🏜)(shú )式(🌻)における平木中(📉)佐(🐟)の(🦕)影(yǐng )響えいきょうから、できる(🌔)だけ早(zǎo )く塾生(👠)た(🏼)ち(💦)を救(jiù )い出(🔳)そう(🛣)としてい(🤯)られるの(😸)かもしれない。しかし(🌇)、(🦋)それ(🌖)に(🎈)しても(🚵)入塾し(🛴)たばかりの青年たち(🌊)に話す言(yán )葉としては、あまりにも(👩)激(〰)しすぎ(🕓)る(🌽)。これではかえって逆(👇)効(🅰)果を生む(🚛)ので(📉)はあるまいか。
とこ(🏸)ろで(🍦)、か(💟)れの(🎭)言(🕥)葉(yè )が終(😉)わ(🎣)るか(🏤)終わらないうちに、二三(✡)の室から、急(🔬)にさわがしい人(rén )声や物音が、廊下をつた(🏮)ってきこ(🖋)えだした。
「田(tián )川(chuā(👋)n )君は、ど(🙂)うだね。」(🤡)
「(🎙)なるほど。そ(🧦)うか。――しかし(🏰)、大(📿)河にしちゃ惜おしかったね。おしまい(🙆)ごろに(🗒)はかんしゃ(🃏)くをおこ(🌬)してい(🤒)たようだったが。」(🌵)
と、次郎はちょっと考(🛺)え(👉)ていたが、
コーン、コーン(👁)、――コーン、コー(🛃)ン。
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