次郎はぎ(😃)くりとして、うまく返事ができなかっ(🔺)た(💭)。大(🖤)河のにっと(🏚)笑った顔と(🌨)、(🕰)その時言(🌬)っ(⛹)た言(yán )葉(🐽)と(🗣)があら(🔑)ためて思(♍)い出(🕰)されたのだっ(👱)た。かれ(🦃)はしばらく眼(👇)をふせ(🛸)ていたが、
(💿)大河は、あき(🤧)れたよ(💅)うに、その手ぶりを見つめて(🏇)立ってい(🎵)た。次(⛑)郎(láng )は(🔏)、しかし(🔍)、それには気づかす、おなじ乱暴な調(🦈)子で、つづけざ(🥀)まに三(sān )四十(🉑)(shí(🚏) )も打(dǎ(🧐) )つと、急にぴたりと(🧤)手をやすめた。そ(🍡)し(🐅)て、半ば笑(xiào )い(🐆)ながら、言っ(😨)た。
「(👰)板(🌌)木ばん(💮)ぎのこと(👥)か。あれ(🦖)は、(🎮)私が直接見て(🥠)いたわけ(🆖)で(🐕)はなかったのだからね。」
「僕も(🤨)そ(🎙)う思(sī(🏍) )って(🏞)、わざ(😺)わざ廊(lá(🛋)ng )下に(😊)出て(🌚)見(jiàn )たんですが、(👡)当番(🚷)は大河(🐏)君(🆒)だったんです。」
(🎻)次郎は、先(xiān )生(shēng )の言(👓)葉(yè )がますます激しく(📡)なっていくのにお(🎮)どろいた。先生(shēng )は、あるいは、昨日の入塾式にお(🏮)ける平(🏪)木(mù )中佐の(🦀)影響えいきょうから、(📓)できるだけ(❕)早(zǎo )く(🙂)塾生(🚖)(shēng )た(🚻)ちを救(🤢)(jiù(♐) )い出(chū )そうとし(🚏)ていら(❇)れるのかもしれない。し(😃)かし(💮)、それにしても入(👩)(rù(🤳) )塾(🤶)したばかりの青(qīng )年た(🐹)ちに(🌰)話(huà )す(🧣)言葉と(🏔)しては、あまりにも激しすぎる(🛃)。これではかえ(🧞)って(📧)逆効果(🎧)を生むのではあるまい(✉)か。
そして、その(🐽)ま(🧒)ま、すこしも調子をかえないで、また(🔚)槌をふるいつ(🏁)づけた。
静坐は十分足(🆕)らずで終(zhōng )わった。
「ぼくは(📿)、(👱)むろ(🥗)ん、いけ(☔)な(🍗)いと思います。」
「そうですね。」
(🚀)静(🍎)か(🎏)な空(kōng )気の(🐩)中を、えぐるよう(🐷)な沈黙の数秒(🦁)が流れたあと(🕣)、朝倉先(xiān )生(🥥)の言葉が沈(👼)(shěn )痛ちん(📩)つうにつづけられ(🛷)た。
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