「そ(🥑)う? あた(🛁)しもついさっ(🕔)き(👅)来(⚡)(lái )たばかりなの。」
と、(📘)敏子(🤹)は、ちょっと間をおいて(🤦)、
(🍇)校(🖼)長は、最(😽)初鼻だ(✖)けをぴくり(😒)と動かしたきり(🌈)、眼玉も口も動か(🕋)さ(🤙)なか(👴)った。眼玉はテ(⛪)ーブルの上の血書に注そそ(👖)が(🧑)れ(🕗)ていた(🥊)が、(🚘)それを読んで(🎴)いるようには思(🏃)えなかった。そのうちに、結(💐)(jié )ん(🚃)だままの口(😚)が、(🌥)うがいでも(🆓)する(🐋)時(🍯)のように(🏸)、むくむく(👫)動(🛄)き(🎻)出した。そして(🕠)、それが(🤜)やっと開いたかと思うと(🙈)、(🚤)しゃがれた女のような声で「これは、知事閣下(xià )にも、お見せしなけり(🛴)ゃな(💈)らん(⚫)のか(🍄)。」と、わかりきっ(⤵)たことを(🍔)たず(🦒)ねた。田上(shàng )が「むろ(🎢)んそ(🐄)うです(🔇)。」と答える(🐟)と、また(⤴)ぴく(🌖)り(🧚)と(🐧)鼻(bí(😸) )を動(dòng )か(📭)し(🛬)、「こんなものを知(📅)事閣(gé )下(🐔)(xià )にお見せ出(🏡)来ると思うのか。君ら(🚎)には(🐨)まるで常識(🎗)がない。どうか(🎡)そんなむりは言わ(🛥)ない(🏒)でくれ。」と、泣(qì )い(⛷)ているのか、怒っているのか(🀄)わからないような声(🗻)で(🦔)言(⬅)(yán )った(🏩)。四人(🏌)共、その時は、こん(🌆)なのが自分たち(⌛)の学(💱)校の校長だろ(❤)うか、という気がして、実際(🧔)な(🍰)さけなかっ(🎸)た(🤣)そうである。田(🆒)上が「僕たちは(🔔)朝倉(cāng )先(⛴)生(🌹)の(🏜)留任(rèn )さえ(🚠)実現(👪)す(🤖)れば(🤤)いいのですか(🏮)ら、校長先生がそれを保証(🍶)して下(xià )さるなら、血(🏮)(xuè )書の処置はお任せし(📕)ま(🤖)しょう。」と言うと、校長は何と思ったか、急に椅子(🤭)から立(lì )ち上(shàng )って(🏭)、四(🔙)(sì )人の顔をひとりびとり念入(rù )りに見ま(🍬)わした(😖)。そして何度も首をふってい(🎷)たが、おしまいに、永いた(🤛)め(🎚)息(xī )をつ(🕦)いて、(🍞)「君ら(♌)の(🍅)非常(⛰)識(shí )には全(🆕)くあき(⛓)れてしまう。朝倉(cā(🤱)ng )先生の退職(💽)(zhí )は(🕗)県(xiàn )の(😟)方針できまっ(📂)た(📵)ことだ。県(xià(🤘)n )の方針(zhēn )で一(yī )旦(🤦)(dàn )き(🎳)まった以(🕔)上、校(xià(🗣)o )長と(🧞)してはどうに(🎋)もなら(🈵)ないでは(🌧)ないか、(🏎)そ(🏾)れが君らにはわ(❌)からんのか。」と言(🉑)った。そして、も(💃)う(〽)一(🛍)度永いため(🗂)息(xī )をついて、ど(🍮)たりと椅子に腰をおろ(👏)し(🈳)たが、いかにも思(🍶)い(🔮)な(🤧)やん(🕙)でい(😘)るように(😺)眼(🏐)(yǎn )をつ(🚂)ぶって、ひとり(🎩)ごとのように言った。「(🧤)そりゃ(🚤)、朝倉(📹)先生が惜しい先(xiān )生だと(🚆)いうこ(🐼)と(🙍)は私にもよくわかっている。いや(🥁)、(👃)誰よ(💒)りも私(sī )が一番(fān )よくわかっているつもりだ。だから(🍖)、君らが(🚁)先生(🚪)の留任を(🈂)願い出(chū )る気持には心から同(tó(🧒)ng )情する。しかし、(🚉)何しろこれは県の方針できまったこと(🛸)なん(🐛)だから(🈯)、おたがいにあ(🧛)き(🦗)らめる(🎢)より仕方がないではないか。」
「(🧘)何(🏣)が(💴)ずるい(🐘)んだ。」
「なるほど(💋)。これは痛いところを一本(⛹)やられた(⚡)。僕もい(🌮)つの間(🌈)にか現(xiàn )実主(zhǔ )義者に(📜)なっ(😢)てしまっていたわけか。ははは。と(📱)ころで、(🤵)君(jun1 )の考えが足(🥦)り(🌭)なかったというのは、すると、どういう(🐺)点(🍦)かね。」
「あ(🏎)たし、こ(🙂)わ(🥤)いわ。」
「(🤮)いいえ(🕚)、総務二人に新(xī(💷)n )賀と(🏙)梅(mé(🏢)i )本(🌦)とが(⏸)代(🧒)表(biǎo )にな(🧓)っ(😾)たん(Ⓜ)です(📷)。」
「そ(🌆)り(🐬)ゃあ、道(dào )江さんが(🙀)ここから学校に(⏫)通(🌍)う(🔹)のは(💌)いい。そうする方(⚪)が一番いいと思う(🎉)んだ。しかし、学校の行き(🍦)かえ(🔗)りに、次郎君が道(dào )江さんの用(yòng )心(xīn )棒(🐺)になるのは(🌌)どうかと(💒)思う(📙)ね(🔥)。」
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