と、敏子が微笑(xiào )しながら、
(💾)次(cì )郎の耳(🅱)(ěr )に(🐖)も(👚)そ(🚇)の音(😛)(yī(🌦)n )はきこえた。しかし、彼はふりむかなか(😓)った。そして(🥌)、も(👼)う(♉)とうに見えな(🚿)くなっている道江のあとを追うように、路をい(🖤)そいだ。
新賀(hè )はひょうし抜け(🧣)がし(🍬)て三(sān )人(rén )を(💃)ふりか(💩)えった。三(⛹)(sān )人もおたがいに顔(yá )を見(❔)合(👸)わせているだけである。す(😩)ると(🎌)校長はも(📲)う一(yī )度、「いい(🗨)かね、君(jun1 )らを信頼してた(🤳)のん(⛩)でおく(🧢)よ。」(🌧)と、念を押し、「じ(🦋)ゃあ、私(🚌)はすぐ県庁に出かけなけりゃならんか(🔖)ら。」と、あ(😎)たふたと帽子(zǐ )掛(🧙)(guà )の方に(🙊)行(🧖)って帽(mào )子(🔪)を(🚡)かぶった。そこで四人も(🈚)默っ(🎺)た(〽)まま(🔮)、校長のあとに(🥢)つ(🙂)いて室(shì )を出て(🦂)来た(👃)、と(👡)い(😉)うのである。
「馬田(🐹)にはそれがわか(🏸)って(👾)いるん(➕)じ(⛅)ゃ(👴)な(💄)い(🌔)のか。」(🏂)
「やあ、い(🌔)ら(🖱)っし(🌧)ゃい。……ついで(📆)にこれだけ書いてしまうから(🛋)、ちょっと失敬(jìng )するよ。」
そう考(🐠)えると、「か(🤞)わいそ(👲)う(📘)に」と(💁)いう(🚂)先(🦖)生の言(yán )葉(yè )の意(🖕)味は(🛴)、これ(🐓)まで考えたのとはまるで(🎖)ち(🍭)が(🖊)ったものになって来た。先生は(🎼)、そ(🐨)の(👫)言(yán )葉に(📎)何もとく(🚃)べつな(🚚)意味を(🥚)もたせようとされたので(🚜)はない(🕝)。た(🚺)だ先生のはっき(📷)りし(🏍)たご決意と自(🛒)分に対する愛(📧)(ài )情と(💣)が結びついて(👮)、何(🚣)(hé )の作(🐋)為(wéi )さくいもなくそんな言(💸)葉(⬅)となっ(🕢)てあら(😧)われたま(🎓)で(🙈)だ(🎞)。そ(😻)れにして(🥔)も、先(🛥)生(😞)のそのご決意につ(🎃)いて(💏)、(🦐)自分がこれまで一(🍥)度も考(👪)えてみようと(🌆)さえ(🙋)しな(👎)か(🐵)ったと(😢)い(😰)うことは(✈)、何という愚かさ(👄)だったろう(🛹)。先生(shēng )が自(🔀)分をどう考(✔)えていられようと、その意味(📚)で、自(zì )分(fèn )は(🌆)たし(👔)か(📴)に己(jǐ )を知ら(🚾)ない飛(fēi )び(🥧)あがり者(📿)だっ(⛽)たにち(🚻)がい(🤝)ない(💜)のだ! 次郎の(🔵)自己(jǐ )反(📤)省は、昨(zuó(👝) )日以来、こ(😫)んなふうに(⛸)次(cì )第(dì(🍓) )に(🎆)深(⏹)まっ(🌖)て行くば(⛓)かりだった。「かわいそうに」(🦗)という言葉を、(⛏)先生のごく自然な愛情(🥥)の言葉だ(💬)と思えば思うほど、(🤹)そ(🏔)れが(🌠)深まって行(háng )くのだった。しかし、そうし(🌥)た自己(🔨)反省(🧚)(shěng )の苦しみは、彼にとってはそう(📫)め(⏬)ずらしいことで(😡)は(🚏)なかった。彼は中学(xué(🌉) )入学(🥖)以(🛤)来、とりわけ(🚿)白(⛵)鳥(niǎo )会入会(🚨)後は、絶(🖤)え(💰)ず自(zì )己(jǐ )反省(shěng )の(⛅)苦しみを味わって来(lái )た、といっても言(yán )い(👶)すぎではなかっ(🕯)たのである。だ(😑)から、も(🐸)しそれに朝倉(🔈)先(🤫)生の問(⌛)題が直(〽)接(jiē(🔭) )結びついていなかったとすれば、彼は、きょう学校で、同級(🕔)生(shēng )たち(⛹)にあ(🔸)や(🚎)しまれるほど暗い顔は(🆔)して(🌡)い(✍)なかったかも知(📩)(zhī )れな(🍊)い。彼を絶(🤙)(jué )望に近いほどの気(💗)持にさ(🥔)そ(🍴)い(🕐)こんで(🗯)行ったのは、何といって(😑)も、(👽)朝倉先生(🎋)(shēng )の辞任が決(jué )定的で(⛩)ある(👷)というこ(💙)とに気(🗣)(qì )がついた(🥠)ことであった。彼はそれを(🤜)思(👨)うと、もう何(😐)も考え(🚰)る力(🎅)がなかった(🏟)。幼(yòu )いころ(🛒)、乳母のお浜(🥫)にわかれたあとのあのうつろな気(🈂)持、母(mǔ )に死(🏂)別(bié )れたあとのあの萎しなえるよ(🙅)うな気持(chí )、それが(⚽)そ(🚋)の(📅)まま現実となって身にせまって来る(🌇)ような感(💉)じがして、き(🔉)ょうは朝から誰(shuí )と(📀)も口をきく気に(➖)なれなかったのである。
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