フェラ 動画《フェラ し ながら カラオケ》2行目ライン
フェラ し ながら カラオケあらすじ
「そ(🌒)れはそう(🚯)と――」
「だって、それよりほかにないでしょう。」
「(🤱)あた(✖)し(⬜)、そんなこ(😿)と出(chū )来ないわ(🏁)。」(🗓)
「(😗)じゃあ(📊)、(🎀)千(😅)(qiān )ちゃんのいたずら見て(🤴)いたのね。」
「(🍏)そ(📆)うね、――」
「先生、(👣)僕、申しわ(🍂)けない(🌊)ことをしてしまいま(🤘)し(🤚)た。」
校長室がひっそりしているのにひきかえ(🎈)て、(🎥)教員(🚱)室は(🍅)何となく落ちつきがなかった。三(sān )人、五(📧)人とか(🌪)たまっ(🎷)て立(🍈)ち話(huà )をして(🤬)いる様(yàng )子が、あけ放(fàng )した(🐶)窓から、いつも(🍮)生徒たち(💯)の眼(🐳)にうつ(🙃)った。また四年や五年の教(jiā(🏎)o )室(🚈)(shì )に(🚬)出て来る先(xiān )生(shēng )た(🗺)ちの態度(🚙)にも、ふだんと(👐)かなりちがったと(💟)ころが(🙉)あった。いつも駄じ(🛋)ゃれ(🕌)をとばすのを(😫)得(dé(⏯) )意にしている先生がいやに(🐰)まじ(❓)めだ(🐵)っ(🤫)たり、(🖼)これ(🛒)まで教(🍆)(jiāo )科(🔪)書以外(💩)の(🏇)話なんか一(yī(🔣) )度(😓)もしたことの(🔸)ない先(👷)生が、とっ(🥙)てつけた(📓)ように(🦉)、修(xiū )身(shēn )めいた話をし出したり(🐧)、また中には、変ににやにやしながら、(⛰)「こないだ大(dà )垣(📂)前(🌬)(qiá(😭)n )校長か(👚)らお手(💳)紙をいただいてね(🎾)。」と、(🎒)その手(shǒ(🐶)u )紙の中(🎤)に書(shū )いてあっ(😡)たという一二の文句を(♉)引き(🏋)出して、前校長を(✳)ほめ、自(🥫)(zì )分(fè(🛀)n )と前(qián )校(🌱)長(⌛)(zhǎ(🛫)ng )の(🏗)間(🥙)には何か(🕍)特別の関係(xì )でも(🙇)あったかのようにほの(♐)めかしたりす(🚵)る先(🍠)生もあった。すべてこ(👎)ういうことが何を説明してい(📜)るかは、生(🧝)徒たちにむろん(🌌)わかりすぎるほどわか(🦃)っ(🎧)ていた。だか(👓)ら休み時間(🥒)になる(🔊)と、(🌌)彼らはそれ(🐕)を材料にして先生たちの品(pǐn )定めをす(🚬)るの(➖)に(🦌)忙(máng )しかっ(🥋)た(🏙)。こ(👣)んな(🤤)場(🐋)合(🎾)、いつも奇(qí )抜な(🔸)思い(🙅)つきをや(🐀)るので人気(qì )のあ(💪)る五(wǔ(🦅) )年の森川(😛)という(👃)生(⛳)徒は、四年と五年(niá(🔝)n )の(🚲)各(🎴)教室をまわっ(🏠)て(👚)その品定めを(🐇)きいてあるいていた(🚹)が、昼(🏑)休(🛤)みの時間に(🃏)は、もう校友会(huì )事(🏠)務(🏝)室の黒板に「教(💳)員(🛑)(yuán )適性審(shěn )査採点(🈺)表」(😽)というのを書きあげ(🐈)て(🐭)いた。校友会事務(wù )室は、生徒(tú )控所の横(hé(🈹)ng )の小(xiǎo )さな室で、間はガラス戸で仕(🚩)切(🔀)(qiē )ってあった(😞)ので、控所か(🧀)らはまる(📄)見えだった。校(xià(🥐)o )友(🌐)会の(🤡)委(wěi )員たち五(wǔ )六(liù )名が中でわいわいさわいで(🕚)いる声(🎊)をききつけ(🐥)て、ふだんは(🎫)遠慮(lǜ(🐸) )しがちな一二(🆙)(èr )年(nián )の生徒たちまで(🕵)が(🕵)押(yā )しよせ(🦅)て来たが、その採点表の(👑)左(zuǒ(🐼) )の端(duān )には、馬(mǎ )賊、(🏆)チャップリ(💝)ン、(🤪)かまきり(🎡)、(🗿)あざらし、おでん、(🏃)花王石けん、長茄(qié )子、瓦(😯)煎餅、とい(🧔)ったような先生た(🏪)ちのあだ(⛺)名が縦になら(😪)んでおり、それに括弧かっこ(💅)して受持学(xué )科(🔊)(kē )名が書いてあっ(🖌)た。そして、その(🤽)右(yòu )に点(diǎ(🔋)n )数(🥒)欄(👡)(lá(🤮)n )と備考(💶)欄(lán )と(🚝)があったが、点数欄(lán )に(🌙)は(🌨)五点(🕧)と(🔺)いうの(🍞)が一つ(🎢)あるきりで、あ(⏪)とはみな四点以下(xià )だった。零点はさす(🐡)がに(🌬)一つ(👟)もなかっ(📜)た。備(🚚)考欄(👊)には、「品性下劣、御殿女中の(🚥)如し」とか(🍸)、「駈落かけ(🛏)おち三(sān )回(huí(💢) )心中未(👌)遂一回」と(🍣)か(🧔)、(🉐)「野心満々、(😐)惜しむ(⬇)らくは低(dī )能」(🕝)とか、「彼いつの日にか悔い改めん」(🏠)とか、「愚(🏈)鈍な(🌬)るが如(rú )くにして、最(🕧)も警(🥒)戒を要す(🛶)」とか(😁)、そういったさま(🐁)ざ(🐘)まの(📋)文(🏿)(wén )句(⛱)(jù )が、いっぱ(🈵)い書きつめ(🐵)てあった。五(🔟)点の評点(🌲)を(🐺)も(🖊)ら(🤗)ったのは「あざらし」先生だっ(🚊)たが、そ(👵)の(🥑)備(bèi )考(kǎo )欄(😯)に(😈)は「性粗野に(🐓)し(😞)て稚気あ(🏡)り、陰険とは認めがたし、合否の判(😻)(pàn )定は後日(rì )会議の結果にまつ」(👽)とあった。
「何(hé )だ(🛂)い、わけがあるっ(🌪)て。」
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