「例によって、指導(dǎo )者がい(🈳)るよ(🔂)う(Ⓜ)です(💻)ね。」
大河(🍲)は、それでも同じ調子で打ち(🈸)つ(🎴)づけなが(💰)ら、(💀)
食(shí )後(💇)には、みんな卓に(🛠)つ(🧟)いたまま、(🛋)雑談的(🕐)に感想を述(🖤)べあったりす(🌈)る時間が設け(🐓)られ(💧)て(🎆)いた。次郎は、その時(shí )間(🖌)が来(lái )る(🧤)の(⬆)を待ちか(🍛)ねて(🎢)いた(📑)ように立ち(🎃)あ(🛅)がった。そして、みんなに今朝(cháo )の(🌥)起(🤱)床(🥦)の板木(🧐)のいき(🕞)さ(✂)つを話し、最後につけ加えた。
それには、組織や(🔔)、(🖐)講(💈)義(🕍)科目や(❗)、諸行事の時間(😤)割(gē(🏎) )など、(🐷)必(🌓)(bì )要(yào )な諸計画が一(🤭)通り(🏬)な(🌻)ら(🆎)べら(💉)れて(👚)いたが、そのどの部分を見(jià(⛽)n )ても常(🙏)識(💍)からとびはなれたようなことは一(yī )つも(🧥)な(🍩)かった。塾堂と名(míng )のつく(🧘)ところでは、そ(🐴)の(📘)こ(🌂)ろほと(🌈)んど(♌)つ(👪)きもの(🏤)の(💬)ようにな(🛺)っていた「み(🚎)そぎ」とか(🐒)、「沈(shěn )黙(🈚)ちんもくの(💪)労働」と(🖍)か(🚯)、お(♎)よそ(🔙)そういった、いわ(🌞)ゆる(⭕)「鍛練(liàn )たん(🖍)れん(🌂)」的な行(háng )事が(💝)全く(🛎)見当た(🕓)らない(🎁)のは、むしろみんな(📈)には、ふ(💵)しぎに思わ(🅱)れたくらいであった。五時(shí )半(bàn )起床(chuáng )というのが、二(èr )月の(🥪)武蔵野む(⛲)さしの(😯)では、(👐)ちょっとつらそうにも(🥊)思えた(〽)が(❇)、それも青(➖)年た(🥝)ちに(🥞)と(🍔)っては(🈚)、決(🧠)して(🐥)お(❓)どろくほ(👸)どのことではなかった。むしろかれら(🐆)をおどろかした(💤)の(🤭)は、生(🐴)活(🧚)にうるおいを与あたえるよう(📡)な(🖋)行(🧝)事が、かな(🥞)りの程(chéng )度に(🏈)、織お(💩)りこま(🗄)れてい(🤷)ることであった(🧚)。とにかく(❣)、見る(🗼)人が見(jiàn )れば、(🎒)日常生(shēng )活(🔶)(huó )を深(shēn )め高(〰)める目的で、す(🐈)べて(🔅)が計(🎱)画されてい(🍫)るということが(😧)明らかであっ(🔬)た(🍍)。
(⏲)飯島は(🥥)、そう(🎱)言うと、いかにもあ(🏹)わてたように(🌉)、あ(🎇)たふたと廊(🥪)下(📆)に足音をたてて去った(📤)。
かれは、掃除そ(🍏)う(🥉)じをしながら、根気(qì )よく鳴りつづけて(💚)いる板木(📞)の音に、ふ(🐭)と好奇(qí(😏) )心(🗓)こう(🍵)きしんをそそられた。そ(🌓)れは、鳴(mí(🍜)ng )りは(🈚)じめた時(🚸)刻(🎪)(kè )がきわめ(🥨)て正確だったからば(⛹)かりでなく、その音(🚷)の調子(🥏)に何(💹)かしら落ちつき(🔄)があり、しかも(🙏)、いつまでたっ(🌰)てもそれ(🚍)が乱れなかったからであった。
「やはり強制(zhì )が必(💦)要だという(💲)のかね。それじゃあ話はまた逆(💻)(nì )もどりだ。」(🥌)
(💛)次(cì(🚞) )郎は、(🕋)すぐ、事務室の前から玄関にか(🐂)けての掃除を手(🏦)伝(yún )った。朝(cháo )倉先生も、(💧)そのうちに塾(shú )長(zhǎng )室(🐷)から廊(🍜)(lá(🦖)ng )下(💿)に(🕷)出て(💧)、(🚢)みんな(👉)の(🔂)様子(🥡)(zǐ )を見(jiàn )て(📳)いたが(😤)、それもほんのしば(⛹)らくで、すぐまた(📎)塾長室にもどり、椅子に腰こしをおろすと(🤼)、そ(🖲)のまま何か深(shēn )く考えこん(🌠)で(🍮)いた。
と、みんなにきこえるような声(🆕)で言(yá(⚫)n )いながら、(🔭)教(jiā(✡)o )壇きょ(💁)うだんをおり(✈)てか(🚊)れのほう(🔑)に(🛠)近づいて来た塾(🐆)(shú )生があった。飯島である(🔟)。次郎は思(sī )わず苦笑(xiào )した。何かむ(🥄)かむかするもの(🍐)が、胸の底からこみあ(🐖)げ(🐯)て来るような気持(🔽)ち(🥪)だった(📢)。しかし、かれはしいて自分をおちつけ、
「ぼく(🤫)もそう(🔪)だと思います。命令(🎴)(lìng )者に依頼(🆙)いらいする代わ(🔁)りに、多(🌻)数の力(👫)(lì )に依(yī(🤰) )頼する(💯)ん(🌡)では、自治とは言(yán )え(💓)ません(🎌)からね。」
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