日本《てん が オナニー》2行目ライン
てん が オナニーあらすじ
(🛡)次郎は、それでも一心に彼(👯)の(🔕)顔(🏽)を見つめていたが、(🤶)急に、何(🔪)と思った(⛑)か、くるり(🛺)と(🌹)向きをか(🕢)え、(🍺)彼を置き去りにして、すたすたと歩(📂)き出した。
「僕、(🏕)知って(🛺)いた(🍬)んだ(🦓)。道江さんがこ(🛠)ちら(🌐)の土手(🍗)を通るの(🦅)を見(jiàn )ていたん(⏸)だか(🚄)ら(🌙)。」(🥜)
「まず、平(📁)尾と同類(lèi )項だろう(🐵)ね(👟)。」
「そりゃあ、事をあら立てれば、(🚣)いくら(🐬)でも(🆕)手はあると思(sī )うの。だけ(🥁)ど、(🗑)同(tó(🛡)ng )じ村に(🚯)住んでい(😘)ては(🔍)、そうもいかないし、(🦄)……」
「まわり道な(🏰)んかして、(🎀)い(😓)たず(🎍)らされたら、よけい(⏲)世(shì(🙅) )間にけちをつけ(🐬)られ(🔼)るよ。」
し(🅾)ま(👬)りのない(🌥)口を半ばひらいたまま(🍥)、ぽか(📲)んとして(📎)次(cì )郎のうしろ姿(zī )を見お(🛒)くって(🎬)いた馬(🏔)(mǎ )田(tián )は、次郎が(🐤)十間以(🔧)上も遠ざかったころ(📹)、つ(🚺)ぶやく(🌬)よう(🎿)に「畜生！」(🃏)と叫(jiào )んだ。そして帽子(🔙)をふりあげて、力ま(🚱)か(📃)せに自分(fèn )の股を(🏖)もう一度(🍻)なぐりつけ(🐼)た。
み(❇)ん(🧟)なの頭(tóu )に(🎇)は五年(🔆)まえの雨(yǔ )天体操(🐁)場における恐ろしい光景が(📅)まざまざ(➿)と(🤵)よみ(💛)が(🛬)えって(💾)来た。その時(😬)の次郎の英(yīng )雄的な態度は、忘れようとし(😳)ても忘(wàng )れられない記憶で(💠)ある。また(🦌)、(💡)これはみ(🙎)んな(💦)が実(shí )際に見たわけではな(🎱)か(🕦)っ(🐾)たが、(🐻)「(💛)三つボ(⏭)タン(🌈)」という綽名(🚵)(mí(🐶)ng )のあった始末に(🔚)おえない(🕵)五年生(😮)の室崎(🔒)を相(🔻)手に、次(cì )郎が死物(⏰)狂いの喧嘩をやって少しもひけをと(🀄)らなか(🔌)っ(🧤)たと(⛓)いう話は(🌥)、あまりに(👕)も有名であり、雨天(tiān )体操場の記憶ととも(🎅)に、(🤹)自(💓)然(🍲)、それもみんなの頭(tóu )によみがえ(⏪)って来(⛎)ないわけはなかった(😜)。
「(⛔)しか(🧥)し、(💊)それ(🔇)なら、なおさらこん(🔃)な時(😙)(shí )に(🌔)は活躍(🛋)しそうなものじ(🥝)ゃない(🌞)か(🍛)。」(🆖)
校長室がひっそりし(🐞)ているのにひ(🐤)きかえ(💻)て(🤱)、(📑)教員(🔣)室は何となく(🌾)落ちつき(🌹)がなかった。三人、五(wǔ(📭) )人とか(🙋)たまって(🍐)立(📃)ち話(huà )をしてい(🔩)る様(yàng )子(🕐)が、あけ放(✉)し(🎬)た窓(chuāng )から、(🧕)い(😙)つ(😘)も生徒たちの(🍹)眼にうつった。ま(💙)た四年や五(🤞)年の教室(shì )に出て来(🚣)る(👴)先(xiān )生(⏫)たちの(🤹)態度にも、ふだんとかなりちが(💠)った(⏰)と(🕎)ころ(🕉)があった。いつも(👫)駄じ(🈚)ゃ(🏛)れをとばす(🏁)のを得意にしてい(🔙)る先(🕐)生がいやにまじめだ(👹)った(🌚)り、これまで教(🈚)科書以(🏬)外(🎵)の話なん(🐢)か一度(✈)もした(📒)こと(🏾)のない先(xiān )生(shēng )が、とってつけたように、(🐔)修身(shēn )めいた話(huà )をし出し(🙋)たり、(🚆)ま(🈸)た中(🌎)には、変(🗽)ににやにやしながら(🐃)、(♿)「こないだ大垣(yuán )前(qián )校長(zhǎng )か(💗)ら(🔒)お(🐴)手紙をい(🍷)ただ(🧒)いてね。」と、その手紙(🖼)の中に書いてあったという一(yī )二(🍃)(èr )の文(📋)句(📢)(jù )を引き出(💭)して、前(📿)(qián )校長を(♍)ほめ、自分と前校長の(🎽)間に(⛹)は何か(🍩)特別(🥛)の関(wān )係でもあ(👉)ったかのよ(🏥)うにほ(🌤)のめか(🈚)したりする先生もあった。すべてこうい(⛴)うこと(🌗)が何を(👽)説明し(😓)て(🔃)いるかは、生徒(tú )た(🌝)ちにむろん(🐺)わか(🕎)りす(🐐)ぎるほどわかっていた。だか(📏)ら休み(😈)時間になると、彼(bǐ )らはそれを材料にして先生たちの品(⏸)定めをするのに(🍁)忙(máng )しかった(🗯)。こ(😙)んな場合、いつも(🤫)奇抜(🐿)な思いつ(🥀)き(🔺)を(🚓)やる(🗃)ので人(🚸)気のある五年(nián )の森(🔯)川という(🈂)生徒は、(😠)四年(nián )と(🥓)五年(😾)の各教室をまわ(📩)って(🚀)そ(😡)の品定めをき(🧚)いて(🤙)あるいてい(🍆)た(🚢)が、(🔁)昼(👚)休み(🐂)の時間(😪)(jiā(🖱)n )には、もう校友(yǒu )会事(shì )務室の黒板に「教(🏝)員適性審査採点表」(🖐)というのを書きあげ(🎮)ていた。校友会事務室は、生(shē(🎃)ng )徒(🥥)控(kòng )所(suǒ )の横(🆕)(héng )の小(🥫)さな室で、(⏱)間はガラス戸で(😹)仕切ってあったので、控(kò(😇)ng )所からはまる見えだった(⏲)。校友(yǒu )会の委(wěi )員た(🥔)ち五六名が(🤽)中でわい(📶)わいさわい(🐆)でい(📻)る声をききつ(🌒)けて、ふ(🏗)だんは遠慮しがちな一二年の生(shēng )徒たち(🧘)までが押(🏙)(yā )しよせ(🌳)て来たが、その採(👼)点表(🔊)の左の端には、(📿)馬(mǎ(🏡) )賊(🎠)、チャップリン(✨)、かまき(🐁)り、あざ(💔)ら(🐚)し(🎑)、おで(🐲)ん、花王(⚓)石(shí )けん、(😤)長(zhǎng )茄子(zǐ )、瓦煎餅、といったような先生たち(💯)のあだ名(😈)(míng )が縦になら(👓)ん(🐎)で(🕙)おり(😿)、それ(🐄)に括(🌼)弧(😒)(hú )かっこして(🍼)受持学科(📎)名が(🙃)書いてあった。そして、そ(🤗)の右に点数欄(🦗)と備考欄と(✒)があったが、(🥀)点数欄には(🌅)五(😂)(wǔ(🔤) )点(diǎn )というのが一(🔒)(yī )つあるきりで、あとはみな(💫)四点以下(💠)だった。零点はさすが(🗺)に一つも(🐴)な(🦄)かった。備(bèi )考欄(🥐)には、(🤲)「品性下(xià )劣(liè(😣) )、御殿女(🆗)中の(📅)如(rú )し」とか、「駈(🌧)落かけお(💋)ち三回心(🌮)中未(🥟)遂一回」(🧖)とか、(🙁)「野心(xī(🥧)n )満々、惜(xī )しむ(😨)らくは低能」と(💮)か、「彼(bǐ )いつの日にか悔い改め(🤩)ん」とか、「愚鈍なるが如くにして、最も警戒を(🥓)要す」(😔)とか、(🔁)そういっ(🌋)たさまざまの文(🌍)句が、いっぱい書きつめてあった。五(wǔ )点(🤐)の評(👎)点をもらったのは「あざらし」先生だったが(🌶)、その備考欄(lán )には「(🔠)性(♓)粗野(yě )にして稚気あり、(💧)陰険(xiǎ(⏸)n )とは認めがたし(🤰)、(🕡)合否(fǒ(🎧)u )の判(🖨)(pàn )定は後(💞)(hòu )日(rì )会議の(🏥)結果にまつ」とあ(⛺)った。
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