日本《オナニー の 効用》2行目ライン
オナニー の 効用あらすじ
「スト(🌍)ライキには、(🎫)僕、絶対(🌔)に反(fǎ(🌌)n )対するつ(🦏)もりです。」(🤘)
「ここからだと、(⛑)次郎さんに(🔲)見(🔲)(jiàn )張っていただくにしても、かどが立(lì )た(🕟)ないでい(🧑)いわ。次(🚛)郎さ(⛏)んが毎日(🌝)(rì )、橋(📭)(qiáo )を渡(🌀)(dù )ったりしたんでは、何て(📐)いった(🍂)って変(🆒)で(🈚)すものね。」
「じゃあ(🛒)、千ちゃんのいたずら見(jiàn )ていたのね。」
次(⛏)郎(láng )は感(🌮)激と失望の旋風せん(⬅)ぷうの中に、やっと身(🈶)をさ(🖖)さえてい(🙏)る(🥑)だ(🍮)けだっ(🖐)た。あふ(📥)れ(🌝)て(💴)来る涙(🥤)が(♏)膝の上につっぱっ(🎱)た腕(⚫)を(🐇)すべ(🌧)って、(🐫)まだら(💃)に縁(yuán )板をぬ(🔚)らした。
すると(📪)、馬(🔳)田が茶(chá(🗯) )店(🕥)の(🔜)かど口に(🌕)立って、こちら(❓)を見ていた。そのしまりの(🉐)ない(😳)口(kǒu )は冷(lěng )笑でゆ(📓)がんでいる。次郎は、し(📏)か(🙀)たな(🕍)しに立ち(🚵)どまった(😠)。
道江はただしょ(🌘)げきった顔(🦏)(yá )をするだけだった。次郎は舌打ち(👉)し(🔖)たくな(🥟)るのをこらえ(🤑)ながら(😺)、(🍺)
そ(💇)こ(🐑)まで(🏎)考えて(🍲)来た時(shí(🍀) )に(💵)、ふと、隙間(jiā(😵)n )風のよ(🎷)うにつめた(💆)く彼(bǐ(💨) )の頭をよ(📻)ぎったものがあった。そ(🐡)れは、(👯)自分(👪)たち(👓)の運動が幸い(🤝)に成(🗄)(ché(💐)ng )功して、どうなり県(xiàn )当局の(😃)意(🚚)(yì(🐯) )志(🍞)を動(🧠)かし(💪)得たとし(📏)て、先(💒)生は果(🈂)(guǒ(🕕) )して留(liú )任を肯がえんじられる(😔)だろうか、(🤜)という疑問(wèn )であった(📞)。この疑問(🍁)(wèn )は彼をほとんど絶(jué )望(🥀)(wàng )に近い気持(chí )にさ(🕖)そ(🥒)いこんで行っ(🌚)た(🏛)。先生のお気質(🚝)として(🍮)、(💐)そんなことが(⤵)出来る(🐶)はずが(🦔)ない。自分(👢)は、た(🕌)だ一(yī )途(🔌)に先(xiān )生の留(🌒)任(rèn )を目あて(🐤)に、血書を書いたりして一所懸(xuán )命になっているが、先生にし(💮)てみ(🐚)る(🕘)と、落(luò )ちつく(🕴)ところは最初からはっきりきま(🦓)って(☔)いたのだ。自分はただストライ(💉)キに口火(huǒ )を与えるために、そ(🐼)して先生の最後に泥を塗るために(🥑)あ(✏)の血書を書いたのではな(⏰)かったのか。
(⏪)そう(❔)言って彼女が説明(míng )し(🚟)たと(🌼)ころによると、(💨)馬田の(🐺)いたずらは、もうきょ(🍲)うで三(sān )度目(💐)で、いつも一心橋の(🤴)向(🌝)こうの土手のかげにねころんだり(😤)し(🕒)て、道(dào )江の帰り(🎀)を待伏せている。最初(🏇)の(🛰)時(👟)は、だし(㊙)ぬけに彼女を呼びとめて手紙を渡(dù(🐠) )した(⏱)。道(dào )江がすぐ(💚)それを投(tóu )げ(🔶)すてると、彼はあわてて(🔸)それ(🙊)をひろいながら、(🌍)何(hé )かおどかす(📀)よ(🚁)うなことを言った。二(èr )度目は、しつこく道(🆕)(dào )江のそばにくっついて歩きながら(📳)、いろんないやらしい(🚤)ことを言い(➕)、村(cūn )の入(👗)口(kǒ(⤵)u )近くになっ(🛺)ていきな(🗿)り(📝)彼女(🐹)の手(shǒu )を握(😇)ろうとしたが、彼(🕡)(bǐ )女は(🉐)大(dà )声を立(😝)てて逃げた。そしてき(🍨)ょうは三度(📟)(dù )目(mù(😙) )だが、(🍪)道(dào )江の方で(🎻)警戒し(🏏)て(🐌)いて、馬田(tián )の(🥡)い(🍎)るの(🌏)がわかった(🔱)ので(👧)、すぐ橋を(🐽)引きか(🐥)え(🤨)してこ(🎟)ちらに逃(🙉)げて来(lái )た、(🌋)という(👛)のである。
この(👳)採(📭)点(diǎn )表の波(bō )紋は決して小さく(🐚)な(⛹)かった(🛴)。押し(🐐)よせた生(🍹)徒(tú )たちに(🎅)ま(🔎)じって、あと(📫)では先生たち(🤣)までが代(dà(🐲)i )る代(dài )るのぞきに来(🙊)た。生徒たちは、採点(🐬)表にのっている先(🐻)生が来る(😅)と、一(😩)々その点数を大声(🔂)で叫(jiào )んだ(🍶)。中(🥄)には、(🈯)備考(kǎo )欄(🌉)まで読み(🔓)あげる者(zhě )もあ(🧒)っ(♐)た。先生の(🔀)中に(🐚)は、自分で自(zì(♑) )分の綽名を(💤)よく知っ(🎈)ている(🐄)先生(🐖)もあり、そうでない先(🆕)生(😚)もあったが、そんなこと(🖱)で、どの先生もい(🎷)やでも(🏕)自(zì )分の綽名をはっきり(🆎)知ら(💎)されるという結果になっ(🔪)た(🚚)。もっとも、(🆚)中学の先生(shēng )で、自分にか(✒)ぎって綽名は(🎓)な(💯)い(🖤)などと(📁)安心(xīn )しているほどいい(👓)気な先生はないはずなのだから、それ(🗾)は大したこ(💴)と(📰)ではなかったか(♐)も知(🥥)れ(😤)ない。しかし、綽(chāo )名(🧤)といっ(🚭)しょ(😱)に、自(🚦)分(🏗)の(👑)点数とき(🏃)びしい評語とを知らなければならなかったとい(💺)うことは、(💹)何(hé )といって(👷)も(👉)最(zuì )近(jìn )の大き(💸)な試煉(🔦)であっ(🏞)たに相(xiàng )違な(🛫)い。あ(🐧)る先(🦄)(xiān )生は(⬜)顔(🚚)を(🛄)ひきつらせ(🚘)てガ(⛵)ラス戸(hù )のまえに棒(bà(🤓)ng )立になり、(🥌)あ(🍖)る(🍨)先生(🔅)(shē(🔣)ng )は一(yī )たん顔をま(🔍)っか(🍳)にし(📗)たあ(🎵)と、(🍈)強(qiáng )いて微笑をもらした。しか(🐧)しどの先(🍁)(xiān )生も(💯)最後には(🚳)、(🔆)自分に(🍡)は(🍲)まるで関係(🛴)(xì )のな(🥝)いことだ、とい(📘)ったような顔をして(💛)その場(🐖)を立ち去った。た(🍽)だ「あざらし(😌)」先生(shēng )だけは、その綽名が自他共にゆるすほど有名にな(🎸)っ(🏢)ていて、ごまかしがきかな(💾)かった(🗳)ためか、それ(🎐)と(🙃)も、(🔷)備考(💗)欄(🧓)にあった通り、(🤱)事実粗(💬)野の稚気(🚚)ある性格の持(chí(✍) )主(📱)であったためか(✍)、その(🔂)大きな口を思(sī )いき(🤰)り(👃)横に(🦎)ひろげて(🚼)、(🛑)よごれた上歯を(🌼)むき出し、(💗)天井(⏹)を向(xiàng )い(🥐)た鼻の下に灰色(sè )の(🌋)あらいひげを(👴)針のよう(💞)に立(lì )て、内をのぞ(🏮)きながら、「わっ(🤖)は(👵)っは」と(🌻)笑っ(💚)た(🍏)。そし(🥉)て、「わしだ(👧)けは(🔬)合(hé )格の見込がある(🌧)ちゅ(Ⓜ)うのか。どうかよろ(🐾)し(🏚)くたのむよ。」と(🙋)言うと、く(🥟)る(🧓)りとう(💜)しろを向いて、もう一(🔠)度「(💛)わっ(🔂)はっは(⏺)」(🛃)と笑い、歯をむき出したまま(🔀)、むら(🤩)がっている生徒たちを押(🕥)しわけて帰って行った。
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