日本《すみれ av 女優》2行目ライン
すみれ av 女優あらすじ
そう言(yán )っているところ(🗳)へ(🚴)、(🕵)ち(🚿)ょう(🔜)ど徹太郎が帰(🎻)っ(🍓)て(🖱)来た(👬)。茶(🔠)の間(🦄)にはい(🎮)って来て次郎(🚳)たちの顔を見ると、「よう」と声(🤞)をかけ、すぐ服(fú )を(🆕)ぬいで真裸にな(📮)り、井戸(😳)端に行(háng )ってじゃあじゃあ(🐓)水(👬)をかぶ(🔃)っていたが、まもなく(🚝)ぬれタオルを両肩(🚅)に(🕦)かけてもどって来た。そし(🚜)て、敏子に向って、
「そうはい(🙊)か(⛱)ない(🕢)わ。」
「(🕹)まあ、本田さん、(🍵)し(🚢)ばらくでしたわね。さあどうぞ。先(🧒)生は書斎です(🕝)わ。」
「(⛏)よくはないんです。しかし、(🚤)仕方(fāng )がないで(🍰)しょう。」
「次郎(láng )さん、(📞)今(📘)(jīn )お帰り？」
「今の時(🕕)代は、(🌸)やた(🖍)らに犬ばかりがふえて行く時代だからね。実(🎭)は(😗)、この家のま(🕟)えあたりにも(👖)、きょう(🙉)の昼頃か(🌻)ら背広(🈶)を着た犬がうろつき出したらしいよ。」
敏子の言(🖍)葉つきに(🐲)は、道江と同じ意味(wèi )のことを言うにして(🍼)も、(🍲)どことはな(👅)しに知性的なひら(🕌)めきが(🏃)あった。次(🐶)郎(láng )には、そ(🥨)れがは(🖐)っきり感(🍰)じ(㊙)ら(🚹)れ(😦)た。それ(🚒)だけに、彼の道(dào )江に対する(👕)腹(fù )立たしさは一層(céng )つのるのであった。彼はいかにも不服(fú )そう(🔥)に(🏌)、しば(👿)らく敏(🔃)子(✂)の顔(✅)を見つめて(👀)い(🌃)たが、
「毎(🔧)(mě(🦉)i )日(rì(🌬) )そんなことが出(💭)来て(🐩)？ 千ちゃん、(🔦)きっと変に思う(🍽)でしょう。」
(🦉)こんなふうで、校(😤)(xiào )内は(🏵)その(📿)日(🤩)じ(🚱)ゅう決(jué(🏀) )して静(💰)か(🕹)で(👨)あったとはい(🏅)えなかった(🏡)。下級の教(🔮)室まで(🆖)が何(📕)とはな(🥘)しに落ち(🚺)つきを失(shī )ってい(🚬)た。ふ(🗳)だんな(👰)ら何(🔊)でも(⛄)な(😅)い(🌻)ことにまで先生た(🕢)ちの神経(👾)がとが(🍕)り、(⛴)先生(🍉)(shēng )た(👳)ちの神(🌖)(shén )経が(✍)とがればとがるほど、(🏕)生徒(🌁)たち(🍒)はその神経(🎱)に触(chù )さわ(💉)ってみ(🍟)る(🌻)のを楽(🚩)しむといったふ(📥)うであ(⛔)った。大(dà )垣前校(🕘)長は、いつも先(📐)生たちに向かっ(💧)て(🈵)、「生(shēng )徒という(🛹)もの(😼)は、自分たちの(🌴)ために先(🐉)生が命をすてるまで(🧔)は(🏊)、その先生(🌎)を偉い先生だ(🏃)とは思わ(🗣)ないもの(💛)だ。それを覚悟の上(shàng )でなく(🏁)ては、真の教育は出来な(✈)い。」と言っ(📊)て(🍳)いた(💏)が、(🔥)その意味を(🤥)ほん(😛)とうに理(lǐ )解(😞)した先生(shēng )は、朝倉先生を(🤪)の(🙌)ぞ(🦗)いては(🐲)、おそ(🧥)らく一人も(😂)いな(🐽)か(🗃)ったろ(🤥)うし、今(😝)では、ど(🅱)の(⛎)先生にも、そんな言(yán )葉は単(dān )に言葉としてでも思(➡)い出されて(🐕)い(👹)そうになかっ(🚏)た(🍕)。こうし(😯)て先生(🧣)た(📕)ちは(🤓)自分を下手に護(🤙)ろう(🍆)として、一(yī )歩一歩と自分(🐠)を生徒(〰)たちの侮(wǔ(🍑) )辱と嘲笑の中(🚥)に追(🚤)(zhuī )い(👮)こ(💌)んでいたのである。
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