乳母のお浜には、次(🦂)郎は(🈲)、(👉)それからも、たびた(🚖)び(🏆)手(shǒu )紙(🕧)(zhǐ )を出した(👾)。返事(👆)(shì )には、い(📷)つ(🥡)もきま(🤱)って(🕞)、(🍳)一番(🍕)になれとか、(⛳)偉い人になれとかい(✴)うような(🕹)ことが(🚜)書い(☕)てあり、ま(🔶)た、それとなく、今度(dù )の母との(🐲)折合い(🖼)が(🎈)うまく行(🤘)っているかどうかを、知(📸)(zhī )り(🆕)たいような文句が(💎)つらね(📹)て(🌑)あった(🉑)。次郎は、しかし、その(💾)いずれにも、たい(😈)して心を(🚑)動(dòng )かさな(💇)かった。彼は、そう(🍓)した(👁)手紙によ(🍽)って、お浜の自分(📉)に対する愛(à(😿)i )情を十分に(🕔)味(📒)わ(🕋)いな(🍿)がらも、すで(🔑)に一(🚿)(yī )段と(🔊)高いところに立って、その中(🤯)の文句(👪)の意味を読もうとする気持になっ(🍔)ていた。そ(🐯)れはちょうど、多くの大(dà )学生が故郷の母から来る訓(xù(🆒)n )戒の(🎗)手紙を読む時の(🆙)気(qì )持と、(🐵)同じようなものであっ(🤺)たらしい。
「じゃあ、失敬(👏)。」
「べ(🧞)つに何ともなかった(🏁)よ。」
「(🕎)つかまえろ(⛱)!」
「ど(🚬)うもしません(🐹)。あ(😦)たり(🏔)まえ(🌴)に(😕)しているだけです。」
次郎は、さすがに心が躍った。しかし、彼は、
(🚈)彼(🖼)は、いつとはなし(🌎)に(🌮)、そん(🚏)な気(🏁)がしていた。はっき(🚝)り(🐽)意識(🚌)し(🔲)て、(🚕)そうなろうと努(🚉)めた(🛴)わけ(🔑)でもな(🈚)かったが、中学に入学(🌰)して以来(🐗)(lái )、日(🌁)一日と、母や(🥦)祖母の問題がその深刻さ(🏗)を減(😻)じて行き、このごろでは、(🀄)よほど(🏧)のことが(🔘)な(⛑)いかぎり、たいして気にも(📩)かか(📚)らなくな(🛩)って(🤕)来たの(🚄)である。それ(💳)は、た(📿)しか(🤫)に、中学(🔸)校(xiào )というもの(🛬)の空(🧟)気が、彼にいろいろの新しい問題を(🍯)あた(🚰)え、彼(bǐ )の関心を、急(👔)(jí )に家庭以(🔀)(yǐ )外の世界にまで(🕰)拡げてく(🏫)れた結果(⛎)にちが(🐻)いなか(💝)った。その意味では、中(zhōng )学校(xiào )というところ(🚞)も(🎱)、尊敬(jì(🍹)ng )すべき先生が(🤶)い(🥨)るいな(🍆)いに(⛅)かかわらず(🏜)、人間を(☕)成長(🍕)させ(📙)る(🌀)何かの魔(🖥)(mó(🌫) )術(🐷)をもったとこ(🔬)ろだ、といえるであろう(🗓)。
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