「関(🔧)わないん(🕊)じゃ(🔹)なくて、関え(📑)ないんでしょう…(📕)…」
学(🙍)士はこの(🔺)家の子の(🏔)こと(🏗)な(♓)どを親(👱)達(dá )に尋ねながら、手酌(zhuó )で始めた。
「(🚕)どうも先(🏖)生の(🥌)朝(🕡)顔(🏴)はむずかし(♒)くッ(🖼)て(👲)、私にはまだよく解(🎀)りません」(🤜)と高瀬(🚞)は(📉)笑いな(📯)がら言った。
「(🏚)先(xiā(💮)n )生(shē(🚸)ng )、虫じゃいけません(🙀)か」
新(🐀)緑の(🏂)頃(🚺)のこ(🛷)とで、塾のア(🍎)カシヤ(🥊)の葉は(🙄)日にチラチラする(🚖)。薮やぶのように茂り重なった細い枝は見上(shàng )るほ(🎽)ど(🕒)高く延び(🈳)た。
問を掛けた生(shēng )徒(tú )は、つと教室を離れ(🍆)て、窓の外の桃の樹の側(🛶)に(📵)姿を顕あらわした。
「鞠まあち(🔉)ゃん、吾(wú )家おうちへ行(háng )こう」
塾の小使も高(🕍)(gāo )瀬(💫)(lài )には先生(🔡)だ(🛅)っ(🧙)た。音吉は(🐧)見(🔦)廻りに来て、鍬の持ち方(fāng )から教(🛹)えた。
(🕶)と(⛄)呼(hū )ぶ声が(📐)起った(✈)。音(yīn )吉(jí(😆) )の弟(♍)は人を(🌾)めがけて大きな石を振揚げ(👇)ている。
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