「默(mò )って(🐟)なぐら(✅)れて(🥟)いる(🛸)んだな?」
「新(🌒)入生のた(🌷)めばかり(👎)では(🙊)あり(🐲)ま(💗)せん。五年(nián )生(🎤)(shēng )は、ちっとも校(xiào )長先生(shēng )の教えを(🚂)守ってないです。あん(🎤)な五(wǔ(🏀) )年(⏪)(nián )生は、僕(🕸)、(🍙)学校のためにならないと思うんです。」(🎌)
「もう、よせ! も(⤵)うこのくらいでいいん(📂)だ(✴)。」
「(🛵)ふう(❎)む、そ(👹)うか。」
それから(👎)恭一(yī(🍭) )の方(fā(😑)ng )を(🤒)見て、
彼(🤐)は、しかし(🧛)、彼(bǐ )のそうし(🍨)た(➖)孤(📵)独をたいして(👩)淋し(🌶)いとは感じていなか(🤘)っ(🏉)た。また、憤りや侮蔑の(🏂)念(✔)(niàn )も(✳)、たびかさなるにつれて、次(cì )弟(🚰)に(🎁)うすらいで行き、(⚫)あとでは、かえって、同級生に対(duì(👸) )し(🎩)て憐憫に(🌬)似た感(gǎn )じをさ(🛠)え抱(🔎)くよ(💏)うにな(🏪)った。こうした感(gǎn )情の変化は、彼(bǐ(🦐) )にと(🏰)って、元来さほど不(🧘)(bú(🈯) )自然(rán )な(🤦)ことではなかっ(🌤)た(📔)。それは、つ(🏊)まり、(✴)彼(bǐ )が(🏛)かつて算盤そろばん事件で(🌄)、弟(🗑)の俊三に対(🌠)して示(😀)した感(🛀)情の変化と、同じものだったのである。
(これからや(🦒)りさえすればいいんだ(🔇)。それ(🍣)で偉がり(🖼)を言ったこと(🧛)には(😶)決(🚯)してならないんだ(🧢)。)
「本田の(😲)手には負(⛹)(fù )えんのじゃな(💚)いかね。」(😸)
「(👌)その(😹)新(🌒)入生、(🚠)ちびのくせに、いやに落ちつい(🦋)て(😲)い(🍨)たって(🙃)いう(🎽)じゃ(➡)ない(🐈)か。」
「それを生意(yì(🐌) )気だ(♉)って難癖をつけたとすると、五年生も(🥕)実(🏼)際へ(📏)まをやっ(😡)たも(🐯)んだ。頭(💞)の程度がう(🚗)かがわれるよ。」
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