乳母のお浜には(👫)、次(cì(🌺) )郎は、それからも、たびたび手紙(zhǐ )を出(🧖)し(🎂)た。返事には(👱)、いつもきまって、一番になれとか、偉い(🥥)人(🆑)になれと(⏭)か(🔁)いう(🧣)よ(🕵)うなこ(🎿)とが書いてあり、(⏭)また、それとなく(💀)、今度(🤞)(dù )の母と(🦆)の折(shé(🐃) )合いが(🐘)うまく行っている(🌧)かどうかを、知(zhī )りたい(🐧)ような文(❣)句(jù )がつらねて(🈳)あ(🙍)った(🏽)。次郎(🥃)は、(🎱)しかし、そのいず(⏰)れ(🚜)にも(➕)、た(😳)いして心(🐄)を(✉)動(dòng )かさなかっ(🌐)た。彼は、そ(🏑)うした手紙によって(🚫)、お浜の自(zì )分に対する愛情を十分(fè(🏘)n )に味わい(😰)ながらも、すでに一(🦂)(yī )段と高いところに(⚓)立(🚆)って、その中の文(🛸)句(jù )の(🈷)意味を(🎀)読(dú )もうとする気(👘)持になっていた。そ(🕙)れはちょうど、多(duō(🍡) )くの大学(xué )生が(🈷)故郷の母から来る訓戒の手(🚪)紙を読(dú )む時(🥟)の気(qì(🖼) )持と、同じようなもので(🛤)あ(🍞)った(♎)ら(🖐)しい。
(今に、僕だって、…(🥨)…)
と(🔹)、恭一(🛄)にたずねた。
「(🧞)学校(🦂)(xiào )がいやに(💂)なりゃし(🐢)ない。」
「だか(📕)ら、よけ(🙄)い偉いん(🌞)だ(😬)よ(📝)。」
(⤵)彼の人(🦑)生は、(😔)中(🔶)学校(🚡)(xiào )入(rù )学の第一日目におい(🥠)て、(🐴)すで(👭)に急激な拡がり(🏺)を見(🐑)せていたのである。
「ま(📘)さか、(🔍)君の弟じ(🌙)ゃな(🐣)いだろう(📩)な。」
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