「心(xī(🈲)n )臓だね、(🏼)じっさい(♓)。」
「君のま(➰)じめな(🔌)常(cháng )識がそれを許さないだろう。」
「そうだとする(♊)と、(🚹)みんながまごころを(❌)こめて(💬)常識をは(😎)たらか(🚂)し(🦄)さえすれば、落ちつ(🎿)く(🌒)べ(🐰)きと(🦊)こ(😇)ろに落ちつくんで(⤵)はないかね。」
次郎は、い(💹)つ(💣)になくつか(🍴)れていた(🤟)が、床とこについてか(😀)らも、なかなか寝ねつかれな(🖍)かっ(🔬)た(🛏)。
「ちょ(🚐)っとぼくに打た(👄)してみてください(⚡)。」
(🎩)次郎(lá(🚋)ng )は、いきな(🦃)りぴし(🦌)りと胸に(👊)笞(chī )むちを(⛅)あ(🌨)てら(🍇)れたよ(🛢)うな気(😎)がした。かれの眼には、大(dà(🤪) )河の、今(jīn )朝のしずまりき(📎)っ(✍)た(📿)静坐の姿がひとりでに(🍊)浮(fú )うかんで来た。むろ(💸)ん、先生(🙅)に返す(🌨)言葉は見つ(🐛)からな(➖)か(🏣)った(🙎)。先(xiā(😭)n )生は、す(🤘)ると、微(🍕)笑(💛)(xiào )びしょうし(🏎)ながら、
(👑)解散するまえに(🕉)、朝倉先生が(🈚)言った。
次(cì )郎は、朝倉(cāng )先(🚭)(xiān )生が、(📔)開(💕)塾最(zuì )初の朝の訓話くん(🚅)わで、これほど激はげしい言(😐)(yán )葉(yè )をつ(🌚)かって、真(🎶)(zhēn )正面(🐢)から(💝)塾生(🐟)た(🤲)ちに非難(😼)を(✋)あび(🔝)せかけたのを、これ(🐥)までにきい(🧒)た覚(jiào )えがなかった(😲)。か(😬)れは、ま(🎁)だあとに残されている自(❗)分(fèn )への非難が(🧟)、(🐞)どんな言葉(yè )で(❔)表現される(⛹)かを、(🗝)身(🐄)がちぢまる思いで待(dà(⭐)i )っていた。
「それに、今朝はすいぶん(🚷)寒か(🗃)っ(🦌)た(🍈)し、平木(📀)中(🦓)(zhō(🦒)ng )佐(🐫)ど(🍜)ころで(😻)はなかったんだろ(❌)う。」(🛋)
と、次郎はちょっと考えて(😫)いたが、
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