「あたし、やっ(🗽)ぱり(🐅)まわ(🧟)り道(dào )した(🚮)方がいいと(📢)思うわ。」
「し(👧)かし、昨日(rì )お父(🏿)さ(💆)ん(⤵)にきい(😥)たんだが、君(🌉)は血書(shū )を書(shū )い(🎀)たっ(💕)て(⤵)いう(🆓)じゃないか。」
校長室におけ(🈶)る(🥩)会見(jiàn )の様子(♎)(zǐ )は、(⛵)あ(🗜)とで四(🤱)人が――(😽)と言っ(🐐)ても平尾はあまりしゃべらなか(🦀)った(🍎)が―(😮)―みんなに(🔹)話(🐓)したと(🌁)ころによる(🈁)と、かな(👍)り悲哀(ā(💿)i )感をそそるもの(🎐)だった(🔹)らしい(🖊)。元来花山校長の(⌛)鼻は、馬田が次郎のうちで言(yán )ったように、実際いかに(🚤)もちょっぴ(🍪)りしている。恰好(hǎo )だ(🛥)け(🍙)は、美人の(🚽)鼻と(🙊)いってもいい(🐀)ほど(👀)ととのってい(🚘)るの(🔶)だが、顔の面(🛤)積(🤰)に比(bǐ(🕘) )較(🔐)(jiào )して(🎲)、それ(🔼)があまりにも小さすぎるのである。血色のわるい(☔)、それ(⚡)でいていやにつるつる光(🅿)って(💝)いるだだっ(🐖)広い(🤒)顔のまんなかに、つつましすぎるほどつ(🌍)つま(⛵)しく(🕍)、そしてそ(🚷)れ故に(😉)安定しすぎる(🏇)ほど安(ān )定してくっついてい(🚎)る(🏈)その鼻を、校長(🕙)就(jiù )任のその日以来、生徒(🏰)たちは「(🐹)ピラミッ(🏚)ド遠望(wàng )」と呼ん(🔝)で鑑賞してい(🎮)るのであるが(🐴)、(🎫)それは決し(⚽)て(😈)的はずれ(🦇)の形容だとはい(🦊)えない。生徒間に、それほ(🎒)ど安定した印象(🎛)をあたえているその鼻(bí )が、血書を差出(🐂)した(💳)瞬(shùn )間、ぴく(😇)りと(🔀)動き、(🎋)しかも多少(👜)額の方(🧖)にず(📊)れたよう(🚨)に感じられたというの(🍹)だか(🐲)ら(🦀)、お(🥧)よそ、その場(😯)の光(🈵)景が察(🎀)しられ(♎)るで(🌩)あろう。
「まあ(🖨)、本(běn )田さん、しばらくでしたわ(🙏)ね。さ(💪)あどう(😓)ぞ(🥒)。先(xiā(🛡)n )生は書(👺)斎ですわ。」
「主謀(✔)者と見られて(🔰)もいいというのかね。」
次(👀)郎は、それでも返事をし(👏)な(🏻)い。視線(xiàn )はやはり馬(❤)田(tián )の眼に一直線(xiàn )に注が(💲)れ(🐙)たままで(🏖)ある。
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