次(🌉)(cì )郎(✂)(láng )は(💏)廊(láng )下を(🏷)とおって書斎(👥)に行った。朝(chá(🏋)o )倉先(🍫)生は机(🍱)の(🐓)上(😁)に(🐲)巻紙(🧢)(zhǐ )をひ(👁)ろげてしきりに手紙(💺)を書(shū )い(🎉)ていた。もう五六(🛬)通書(shū )きあげたらし(🗡)く、封(fē(🈷)ng )をしたのが机の(😲)すみに重(chóng )ね(📚)てあ(🏒)っ(😕)た。次郎(🦓)が敷居(👩)のす(⛺)ぐ近くに坐っ(🐓)てお(😔)辞(🍁)(cí )儀をすると、(🎒)
道江は敏(mǐn )子を(👝)見て言(yán )った。
「悲観しきって、どうにもならない(🏣)んだろう。」
それによると、(🍉)血(👧)(xuè(🛎) )書(🍔)のこ(👯)とは(⌚)、も(🥌)う昨(🏞)日(🔗)のうちに警察や(⏬)憲(👜)兵隊(🎊)の(🍫)耳にも入(rù(👲) )り、県の学務課(kè )にも(🆖)通(🎙)報(💞)され(📛)ていたらしい(👊)。今(🍲)(jīn )朝はさ(✉)っそ(🕥)く(💬)その(🤽)ことで学務課(🤵)の(😼)方(🥧)から電(🙏)話がかかっ(🍀)て来た。校(xià(🏐)o )長(🍀)はちょうど(🥂)その時四(sì(🥄) )人の代表と会っている最中だ(👡)っ(📸)た(🏗)の(🈵)で、教頭が代ってそのこ(🛴)とを報(🦓)告すると(🙀)、で(⛓)は一応おだやかにその(📰)血書を(🕒)受(📂)取(💪)る(🚉)が(🎍)いい(🧜)。そして校(xià(📈)o )長自身それをもっ(👜)てすぐ(🍐)県(🤒)庁(🔟)(tīng )に出(🛹)頭するように、(🕺)と(🗂)いうことだった。教(📙)頭が(🛢)紙片(pià(🏚)n )に書いて校長に渡したのは、(🌯)そのことだった(🌟)にちがいない、というの(🦅)である。
と(🌬)、敏子は(😔)ち(😫)ょ(😑)っと(😪)考えて、
「何(hé )し(🍕)ろ、朝倉先生の退(tuì )職の理由が理由だし、君たちの行(🧒)動を当局では極(jí(🚱) )力警戒(🤞)し(🕢)ているらしいんだ。万一(yī )ス(🔅)トライキにでもなったら大(dà )変(biàn )だぜ。」
「義兄にいさ(🍕)んは?」(😳)
次郎(⚡)(láng )は返事(🚲)をする代(🌫)りに(✒)、穴(xué )のあくほど馬(⏩)(mǎ )田(tián )の顔(🤸)を見つめた。馬田(🍼)(tián )は、その眼(😖)に出っくわすと、ちょっとたじろ(🗒)いたふうだったが、口だけ(🤔)は元気よく、
と道江も眉(🉑)根をよせ、肩を(🥚)すぼめた。
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