(🈂)校長室(shì )における会見の様(😴)(yà(🎸)ng )子は、あと(🎂)で(🏻)四人(👎)が――と言っても(🍵)平尾はあま(🖋)りしゃ(💓)べらなかったが――みんなに話したところ(🚢)に(🛒)よ(🥥)ると、かな(🕧)り悲(bēi )哀感(gǎn )をそそ(🥑)るもの(🍪)だったらし(😵)い。元(🌆)(yuá(✉)n )来花山校(xiào )長の鼻(bí(🛎) )は、馬田が次(🔄)郎(láng )のうちで言った(🏃)ように、実際(🙁)(jì )い(⬜)かにもちょっぴ(💀)りしている。恰(qià )好だけは、美人(🥤)の鼻といっても(🔌)いい(😛)ほどととのっ(😠)て(🚹)いる(🕥)のだが、顔(🔘)(yá )の(🛣)面積に比較して、それがあ(❌)ま(⛩)りにも小(xiǎo )さすぎる(😐)のである。血色のわる(🔘)い、(🔋)それでいていやにつるつる光っている(🗡)だだっ広い(🔠)顔(🐴)のまんな(🔕)かに、つつましす(🥪)ぎるほどつ(🌸)つま(📨)しく、そ(🐬)してそ(💬)れ故に安(ān )定しす(💈)ぎるほど安(🗡)定(🆒)してくっ(🌚)ついているその鼻(🍚)(bí )を、校長就任(🗨)の(🕉)その(🗜)日(rì )以(💩)来、(🍘)生(👡)(shē(🎻)ng )徒たちは(🛏)「ピ(📺)ラ(🕟)ミッド遠望(👝)」と呼ん(🏒)で鑑賞(😣)しているの(📧)であるが、それ(🌟)は決して的はずれの形容(róng )だ(🔫)とはい(🧝)えない(🎒)。生(🏹)徒(tú(🎥) )間に、(💗)そ(🕗)れほ(🍁)ど安定(dìng )した印(yìn )象をあたえて(👅)いるその鼻が、血書を差出(💨)した(💜)瞬間、ぴ(😬)くりと動き、しかも(🚥)多少額の(🔇)方(🤭)にずれ(🛩)たように感(🥢)じられたというの(🚁)だから、お(🐌)よそ、(😺)その場の光(😠)景(📪)が(🔥)察(chá )しられ(🏌)るであろう。
「先(xiān )生、僕(pú )、申(shēn )し(⏮)わ(🍶)けない(📒)ことを(🥫)してしまいました。」(⚓)
「ストライキには、(🌙)僕、絶対(duì )に反対す(🎬)るつもりです。」
次郎は(🉐)、(🌽)朝(cháo )倉(🔱)先生の家(🌨)をあれ(🎇)ほ(🐤)ど重く(📫)るし(😹)い気持になって出(✂)て来ながら、馬(mǎ )田(tián )と(🍮)道江の(🐨)うしろ姿を見(jiàn )た瞬間(🛃)か(♍)ら、学校の問題が(🔈)まるで自分(fèn )の(🍬)念頭から去(qù )ってしま(📟)って(🦈)いたことに(➡)気(🧘)がつ(🛸)いて、愕(🍻)然が(🅱)くぜんと(🔳)な(🗼)った。
と、敏(mǐn )子はちょ(🙊)っと考(⛲)えて(😤)、(🆓)
校長室におけ(💖)る会見の様子(zǐ )は、あ(🍕)とで四人(💒)(rén )が(🔵)――(👯)と(💖)言っ(🌀)て(🏁)も平尾(wěi )は(👍)あまり(🔏)しゃべらなかったが――み(🏊)んなに(🍈)話したと(🚥)ころによる(✒)と(👵)、かなり悲(bēi )哀感(gǎn )をそそるものだったら(😠)しい。元来花山校長(🚐)の(🛐)鼻(bí )は(🏞)、(⤴)馬田(tián )が次郎(🚱)のうちで(🎊)言ったように、実際(🚻)いかにもちょっぴり(🌮)し(📻)ている(🥛)。恰好(🍦)だけ(🖱)は、美人(🚨)(rén )の鼻といってもいいほどととのってい(🏙)るのだが、顔の面積(👽)に(🛫)比較して、それがあまり(👨)に(🚉)も小さ(⏬)すぎるのである。血色の(🚺)わる(🌕)い、それで(🈯)いてい(🚦)やにつる(🕗)つる光っている(🖥)だだっ広(🔒)い顔のま(📻)んなかに、(❤)つつましすぎるほどつつましく、そして(🍬)それ故に安定しすぎるほ(🥍)ど安(🥂)定し(🐾)てくっつい(🐎)ている(🔪)その(🕕)鼻(bí )を、校長就任のそ(🌱)の日(🐗)以来(lái )、生徒(👕)たちは「ピラ(🚾)ミッド(😵)遠望」(🏜)と呼んで鑑賞しているので(💪)あるが、それは決(⛎)して的(de )は(👺)ずれの(⛹)形容だと(♍)はいえ(🎈)な(🏌)い。生徒間に、(🈚)それほど安定(🔄)し(🥪)た印(yìn )象(🐝)をあたえているその鼻(⛺)が、血(xuè )書を(😡)差出し(🔔)た(👸)瞬(shùn )間、ぴくり(🎐)と動き、(😟)しか(🍚)も多少(💉)額(é )の方にずれ(📯)たように感じられた(❕)というのだから(🏏)、お(🐱)よそ(🥌)、その場の光景が察しられるであろ(🥜)う。
「僕はそん(🤕)な意味で考えが足りなかった(✖)とは(🧦)思っていないんです。役(🌼)所は正しい(💅)ことを通(🦑)す(🚟)のが(🛎)あた(🛬)りまえで(🍜)しょう。」
「(🖤)けんかに(🚓)なりはしない?」
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