フェラ 動画《パイズリ 彼女 動画》2行目ライン
パイズリ 彼女 動画あらすじ
この一週間は、(✖)塾(shú )生たちにとっては、まっ(🏷)たく奇妙きみょうな感じの(👕)する一週(zhōu )間だった。朝(cháo )倉先生夫妻も、次(🐂)郎(🌫)も、生(🧑)(shēng )活の(🎪)細部の運営につ(🌲)いては(🚲)、自分た(🖐)ち(🎠)のほ(💨)うからは、何(hé(🧑) )ひとつ(⏮)指(zhǐ )図(tú )さしず(🌃)を(🗜)せず、また(🌇)、塾(shú(🍵) )生た(🔃)ちから何(✖)かたずねられても(👄)、「ご随意ずいいに」とか、「適(🤚)当に(🔂)考(🏗)え(🥏)てやっ(🕎)てくれた(🐼)まえ(🛅)」とか、「みんなでよく(🎥)相談して(🤫)みるんだな」と(🆗)かい(✊)った(👸)よ(🍗)うな返事(shì(🦔) )をするだけ(🥊)だ(📎)ったので(🔕)、(⏬)とかくか(🐯)れらは(🚳)とまどいし(👇)た(🛍)。中(🖲)に(🛁)は、(🌡)それをいいこ(🌄)と(🐕)にして(🤲)、ずる(👔)くかま(🎡)えるものもないではなかった。そ(〽)の結(jié )果、むだとへまとがつ(🦗)ぎつぎにお(👥)こり、か(🙆)れ(👑)ら(💔)の共(🗯)同(🥄)生活(huó )のすが(🚙)たは、見(jiàn )た眼めには(📑)決して(💗)いい(🧒)ものではなか(🔻)った。時には(🍹)、(🎉)不規律(lǜ )と怠慢た(🌭)いまんだけ(🚘)が塾(shú(🙋) )堂(🚭)を支(😋)配してい(💺)るのではないか(🤷)、と(🎊)疑われるような場面(miàn )も(🔈)あり(💑)、もし学(🈺)ぶことよりも批評することにより多くの興味を覚(jiào )えている参観(🌓)者(🐬)がたずねて(🐗)来たと(⏹)した(🔸)ら、その人は、批評の材料を(⛰)さがすのに、決(jué )して骨は折れ(🎶)なかった(😒)であろ(🍉)う。
もっとも道江にたいして自(zì )分(fè(🖍)n )の抱いだい(📦)ている(🔀)気持ちに、兄がまだまるで気(🥩)がつい(🍸)て(🍫)い(🌃)な(🚴)いら(🦉)しいのは、あり(✝)がたいことだ。しか(🏀)し、(🌹)だ(💩)からとい(👡)って(👼)、(📗)二人がむつまじくつれだってやって来(lái )る(👫)の(🚿)までを、あり(📸)がたく(💱)思うわ(🌭)けにはいか(📻)ない(🥄)。痛いきずは、(🥨)どんな(🤤)に用(😴)心ぶかくさわ(✋)ら(🤧)れても痛(⛽)いのに、(⛳)ま(😦)して、(🍨)そ(💌)の(🔉)きずに気がつ(⛱)かないで、無(🆖)遠慮ぶえん(👤)りょに(🤧)さわら(📅)れ(🚑)ては全くたまっ(😟)たもので(🕤)はない(😌)のだ。
「私は(📪)、率(🌸)(lǜ(🛸) )直そっちょく(🆓)に言(yán )う(🚺)と(🎶)、君(🐹)らが私の(👆)期待(dài )を裏切らないだろうという(🚢)ことにつ(😣)いて、残(🥍)念(🐏)(nià(📑)n )ながらま(🥈)だ十分の(🚀)自信(xìn )を持(chí )つ(🕑)ことが(🐜)できない。というのは、今朝の板木が、あまり(🔳)にもながく(🔶)鳴りつ(🐁)づけたからだ。あれ(🧡)ほど辛抱(🙆)づよく(🍹)、しかも、あれほど(🥉)おだやかに鳴りつづけたということは、一方(fā(🕋)ng )では、あれを打っていた一人の塾生の(🤮)心(📡)(xīn )の深さを(🍁)物語るが、また、一方では、その一(💠)人をのぞいた(🙂)多数(🤘)の塾(🌬)(shú(😊) )生の心の浅(qiǎn )さを(🐳)物語(💁)ることにもなったの(📵)だ。君(jun1 )らの(📊)大多数は(💞)、板木(mù )を打った一(🛡)(yī(🦇) )人の塾(🌭)(shú )生があれほどの誠(🗑)(chéng )意(yì )を示(👜)したに(🎑)もかか(⛅)わらず、容易にそれにこ(🚎)たえようと(🦆)は(😿)しなかった。君らにと(🏺)っては、その誠意より(🚠)も(👭)、寝(qǐ(🍋)n )床ねどこ(🐗)の中(🌷)のぬくもりのほうがはる(🆗)かにたいせつだったのだ。あたた(🐟)かい寝床の中で(🥥)、う(♑)つらうつらと、でき(🛰)る(🏥)だけ眠ね(⏹)む(🤺)り(🦏)を引きの(✌)ばすことを、人間(💕)の誠意以上に、(🤧)た(✈)い(🏘)せつにする心、これは決(🏎)して(🔘)深い心だとはいえ(🕸)まい。……も(🚢)っ(📎)と(😭)も、君(🔸)らの(🌅)中(zhōng )には、内心それをい(🐦)く(⛩)らか恥(🌉)じていたものも、(⚡)おそらく幾人(rén )いくにんかはあったで(👵)あろ(👴)う。気がとがめる(📵)とい(😆)った程(🐁)度(🎓)(dù )なら、あるいは君(💇)ら(🈁)の(😉)すべてがそうであっ(🖥)たのかもしれない。しか(😸)し、それも(🏤)結(😷)局(🌯)(jú(🧕) )は何の役(🕛)(yì(😏) )にもたたなかった(🍍)の(🍉)だ。では、なぜ役(yì )にたたなかっ(🗣)たのか。今(jīn )、君らに真(🛅)(zhēn )剣し(🚕)んけんに考えてもらいたい(📀)のはこの一(🌡)点だ(🛄)。――」
先生(🛒)は、し(📧)かし(👤)、まも(🦖)なく(🍹)顔を(🥡)まっすぐにした。そ(🔩)し(🐵)て、こ(📯)れまでの激しい調子と(👗)は(🗓)うって代わった、沈しずんだ調子で言(➕)葉をつづけた。
講堂(táng )で(🈳)は、掃(🚓)除(chú )はもうあらかた終わって、机や椅子(🥗)い(✉)すの整(🕴)頓せいとんにとりかかると(➗)ころだ(🦈)った。そ(💱)こは、第一(🏷)室と第二室の共同の受け持(😱)(chí )ちだったらしく、田川大(dà )作(zuò )や(🚓)青山敬太(🍣)(tài )郎(lá(🐫)ng )な(📙)どの顔も見(❕)(jià(🏙)n )えていた(🚺)。田(tián )川(🚒)は、例のしゃがれた、(😚)激はげし(📅)い号令(lìng )口調く(🍩)ち(🍥)ょうで、ほかの塾(🍣)生(shē(🔏)ng )たちをせ(🅿)き(📼)たてなが(🥙)ら、自分でも椅(😑)子(zǐ(♏) )や机(jī )を(🥔)運んで敏(🔈)捷びん(🚊)し(🌭)ょうにたちはたらいていた(🖖)。これに反して、青山の態度はきわ(✈)めて冷静だっ(📴)た。かれ(🏐)は、田川の声(shē(🐢)ng )には無頓着むとんち(🚏)ゃくなように、並なら(🚁)べられていく机(📪)の(🔽)列(🌺)をじ(🍠)っとにらんで(💠)は、(🦈)そのみだれ(🎰)を(🥗)正(🏅)していた。――二人(📢)とも、それぞれに室(shì )長に選(🚄)ばれ(🕠)ていた(❔)のである。
それは第二(è(📡)r )の笞(chī )だった。しか(🚝)も、(🚬)第一の笞よ(🛸)り(📵)はるかにきびしい笞(🎧)だった。
「(🉑)これで、と(⏪)もかくも、ここの生活(👺)(huó(🏠) )設計(😻)(jì )が(🐔)お(🍲)たがいのものとしてできあがった(💰)。おたがいのものとしてできあが(⛩)った以上、そ(➡)れがうまくいかなければ、おた(🔺)が(✡)いの(➕)責(zé(🚉) )任(🧔)だ。むろん(♈)この設計(jì )は、明日(🌫)からのすべり(🙌)出し(🌝)に(🦇)、(🧒)いちお(👰)うの(😂)よりどころを与えたま(😾)で(🔅)で、こ(📉)れ(😈)が最上のものである(🚋)とは保証(zhèng )できない。だから(🐴)、だ(🙃)んだ(♋)んやってい(📺)く(🎣)うちに、不(bú )都合な点(🏝)が(🤦)あ(🤗)れ(💘)ば、いつ(🕋)でも修(📚)正しよう(🐈)し、(📂)また、新しい案が出(♓)て、(🕯)そ(♑)れ(🛄)がいい(🚬)ものであれば、どしどしとり入れ(🔡)て行くこと(🍚)にしたい。そう(✒)いう(📄)ことをやるのも、や(🈺)はりおたがい(🦊)の(⚽)責任だ(🚦)。あらため(🤱)て言(yá(🥟)n )うが、友愛と創造、この二つを精神的(de )基(🍡)調として、(🙆)これからのお(👤)たがいの生(🎭)活を、(⏯)すみ(🍅)からすみ(🐸)まで(🔏)磨みがきあげ、(🍳)いきいきと(😁)した、清らかな、そして楽しいものに育てあげていきたい(⚪)と思う。」
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