「(👳)気が(🎐)つ(💺)いてい(🏎)る(👀)なら(🛍)、(😙)すぐそう言っ(😖)てくれたらよかりそうなも(✳)のだ(📿)」と、そん(📜)な不(🤲)平をも(🚺)らすものも(🔊)あった。ま(👇)た(😥)中(zhōng )には(🏏)、(🗜)「先生(shēng )は要するに指(🈸)導者(🕝)(zhě )でなくて批評(♈)家だ」な(💸)どと、したり(🚲)顔に言うもの(😯)も(🚲)あった。しか(🚘)し日(♍)がたつ(🥗)につれ(🤡)て(📩)、(📥)し(🧖)だいに(😵)かれらの間(🙌)に取(qǔ(🛺) )りかわされ出(chū(🤰) )したの(🅱)は、「ひ(🧘)まな(➖)ようで、いや(✅)に忙いそがし(🚣)い」(🏋)とか、「しまりがない(🧕)ようで(🥔)、変にきび(🌷)しい」とか(💒)、そういったちぐはぐ(🛶)な気(qì )持ち(♊)を(🌭)あ(🐈)らわ(🍼)す言(🏞)葉(yè )だった。
「(📉)じゃあ、(🔥)やはり打ちつづけるよ(🎬)りほかありませんね。」
かれは、掃除(chú )そうじをしながら、根気(qì(⬜) )よく(👤)鳴りつづけて(😡)い(👗)る板(📐)木の音に、ふと好奇(qí )心こうきしんをそそられた(🕗)。そ(🆑)れは(📀)、鳴りは(📬)じめた時刻(kè )がきわめて正確だ(🧥)ったか(🥒)らば(⛓)かり(🚊)でなく(🚢)、その音(yīn )の(🌓)調(diào )子に何かしら落ち(🙈)つきがあ(🧙)り、し(🕙)かも、い(❔)つまでたっ(🤴)てもそれが乱れなかったからであった。
「出してくだ(🌭)すってもいいじ(🍜)ゃありませんか。」
(⚽)大(🍞)河(hé )は(🅾)板(😔)(bǎn )木を打(😞)ち(💻)やめ、けげんそうに(😨)次郎のほうを(🐴)ふり向い(🌄)て槌(🔖)をわた(🍸)した。次郎(láng )は、すぐ大(dà )河に(💳)代(😈)わ(✅)っ(🆚)て(💜)板木を打ちだ(🚋)した(📼)が、その打(🔠)ちか(🆚)たは、一つ一(🕙)つの音が余韻よいん(🐀)をひくいとまのないほど急(🎱)調子で、いか(🕥)にも(👷)業ごうをにやしている(📥)ような(🌇)乱暴(bào )さ(🤽)だっ(💈)た。
「こ(🐑)れで、(🍖)ともか(🌬)くも、こ(🦇)この生活設(💽)計がお(🐹)たがいのものとしてできあがった。おた(📑)がいのも(😘)のとしてできあ(😸)が(💘)っ(📘)た以(🎻)上(shàng )、(🚬)それがうまくいか(📇)なければ(🛵)、(🚤)おたがいの(🌐)責(zé )任だ。むろんこの設(📮)計(🥃)は、明(⚫)日からのす(🗑)べり(💂)出しに、い(💀)ちおうのよりどこ(🎙)ろを与えたまでで、これが最上(🎳)のものであるとは保証できない(🐖)。だから、(🚗)だんだ(📩)んやって(🏆)いくうち(🦗)に、不(bú )都(❌)合(😊)な点があれ(🐣)ば、(🏯)いつで(🙆)も修正しようし、(🛥)また、(😓)新(⏸)しい案が出て(🍤)、そ(🚽)れ(📮)がいいものであれば、どしどし(👄)とり入(rù(🆙) )れて(👋)行くこと(🍗)にしたい。そう(😙)いうことをや(🚃)るのも、やはりおたがいの責任だ。あらためて言(✅)う(🐣)が、友(🌝)愛と創(👣)造、この(🧀)二つ(🍦)を精神的基(🐎)(jī )調とし(🔽)て、これか(🖕)ら(🏅)のおたが(🍬)い(📦)の生活(huó )を、す(📱)みからすみま(🤑)で磨みがきあげ、(🏻)いきい(🤠)きとし(⛺)た、清らかな、そして楽しいものに育てあげていき(📍)たいと思う。」(🈺)
朝倉(🚵)先(💖)生は、そ(🌃)う(🌲)言って微笑(🍔)した。そして(🙈)、(🔢)それ以上口(kǒu )で説きふせることを断念した。いずれはこ(🚍)れからの生活体験が、徐々じょ(🚐)じょ(➖)にかれらを納(nà(🏪) )得さ(🕗)せるだ(🔻)ろう、と(👿)いうの(🗄)が先生(🤫)のいつ(💫)もの信念(niàn )だったのである。
(🥣)と、(🚌)大河は槌をふるい(👖)ながら、こ(🔇)たえた。
次郎(🐐)は、先(Ⓜ)生の言(yán )葉が(🚬)ます(🐙)ます激しくなっていくの(👁)におど(🎠)ろいた。先生(shēng )は、(💛)あ(🧓)るいは、昨日の入(rù(🏩) )塾(shú )式(🕞)に(🔺)おけ(🦅)る平木中佐の影(yǐng )響え(⏮)いきょ(🐚)うから(🏝)、できる(😸)だけ早(🕍)く塾(shú )生たち(🖌)を救い出そ(💙)うとしてい(🤼)られるのかもしれない。しかし(🍃)、それにしても入塾(shú )したばかりの(👲)青年た(👒)ちに話す言葉(🕥)としては(🔒)、あまりにも激(jī )しすぎる。こ(🛤)れではか(🐴)えって(🌉)逆効(🍟)果を生むの(🕞)ではあるま(🔖)い(🍵)か。
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