「まさか(💈)、君(jun1 )の弟じゃない(🔩)だ(🔒)ろうな(🏘)。」(🏟)
「ずっと田舎(🎎)の親類の家に(📋)いたもん(🐠)だ(🌑)から……」
「新入生のた(👂)めばかりではありません。五年生(🥓)は、ち(💩)っ(🕢)と(🔰)も(🎡)校長先生の教(jiā(🌿)o )え(🐟)を守(🐓)っ(🏇)てない(💵)です。あんな五年生は、(🧕)僕(🖐)、学(xué )校(🐜)の(😬)ためになら(🛎)ないと思う(😅)んです(🐐)。」
と、今度は伝統尊重論があらわれて(🥜)来た。
そこ(🚁)いらまでは、さほど(🕘)真(zhēn )剣(🛃)だとも思われ(🤑)なかった議論(lù(🔣)n )が、(🎪)当面の問(📕)題を(🍠)はな(💴)れて次第に観念(niàn )的(🎭)になるにつれて(💨)、かえ(🌎)ってみん(🌷)なの調子(🈲)が(👛)烈(👃)しくなって来るのだった(😽)。
誰よりも感激(jī )し(🍧)たのは、恭(🍫)一だった。正(zhèng )義(🤺)感(🍞)の鋭いわりに、気の弱(🐝)い(🏝)彼(🚸)は(🉑)、大(🤕)沢(zé )のこの言葉で、(🚘)力(lì(😓) )強い(🈴)支(zhī(🌏) )柱を得(🥪)(dé )た(👚)よう(🐈)な気がし(❕)た。彼は、何(hé )よりも、(😋)それを次郎のた(🚞)めに喜んだ(👇)。そして、(⛳)その日の授(shò(🅱)u )業が終るまでに、彼(bǐ )は、次郎の(🐆)生(shēng )い立(🦕)ちや、(🖼)彼自身の次(🌷)(cì )郎に(💂)ついて(⛵)の考えな(🤴)どを、何(hé )もかも、(➖)大沢に打(dǎ )ち明(📜)けた(🥋)。
「しか(🤒)し、下(xià )級生をバ(🀄)ックして(🏧)五年生に対抗す(⛲)る(🤫)のは、やぶ蛇(🕙)だぜ(👜)。来年(nián )は僕ら(🥥)が(🌑)五(wǔ )年生(shēng )だから(👦)ね(🌴)。」(📝)
「どこの奴かね。…(💗)…おい、本田(tián )君、(🤦)知(zhī )らんか。君と(🦁)同姓(xìng )だが。」
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