「さっそく会っ(⛽)てみたくなっ(💣)たね。今日、君の(📰)家に(👵)行(🚲)って(🛁)もいい(🕞)かい。」(🛄)
乳(rǔ )母のお浜には、次郎は、(⭐)それから(⚫)も、たび(💴)た(🥟)び(🕎)手紙を出(chū )した。返(👯)事には、い(🥐)つもきまっ(🕢)て、(♒)一番(fān )になれ(🥡)とか(🗓)、偉い人(😝)になれ(🚣)とかいう(🤞)よう(🀄)な(🥐)ことが書(🐢)いてあり、また、それと(👳)なく、今(jīn )度の母(🐎)と(🚯)の折(shé(😠) )合いがうまく行(🤣)っているかど(🆔)うか(🚕)を、(😭)知(zhī )りたいような文(📇)句(🍒)がつらねてあった。次郎は、しかし、そのいずれにも、たいして心(💨)を(🐪)動か(🎻)さなか(🥩)った。彼は、そう(⏮)した手(🧡)紙(zhǐ )によっ(🏗)て、(🍡)お浜(bāng )の(📕)自分に対する(🦖)愛情(🏊)を十(🚔)分(🎰)(fèn )に味(🏐)わいなが(🍃)らも、すでに(🈂)一段と(🈯)高(⌛)いとこ(🚶)ろ(🤛)に(📝)立って、その中の文句(🧚)の意味を読(dú )も(🦅)うとする(🎬)気持になっていた。それはち(🅿)ょう(🕢)ど、(💐)多く(📢)の大学生(📿)(shēng )が(👈)故郷の母から来る(🌦)訓戒の手(📽)紙を読(dú )む時の(📈)気持と、同じような(🐨)ものであったら(🏣)しい。
「恭ちゃん、何(🌬)か聞(wé(🌕)n )いた?」
みんな(👦)は愉快そうに笑(xiào )った。四年生と(🏑)五(🐭)(wǔ )年生(😊)とのそり(🈁)があわ(🔂)な(💨)いのは(😜)、(🏖)毎年(🎼)のことだが、今年の五年生(⛅)には、とくべつ無(wú(📋) )茶な連中(zhō(🏎)ng )が多いので、四(sì(🏀) )年生の反感も(⏹)それ(🌨)だけ(⭕)大(👜)きいのだった。
大(🛹)沢は自分でそ(☕)う言って、(❔)次郎を笑(🔜)わし(🗑)た(🕘)。次郎は、それですっか(🔫)り彼に好感を覚えたらし(🧠)く、坐りかたまで(💚)楽に(😪)なった。
「默っ(❣)てなんかいるもんか。」
「(👅)いったい、何(hé )というんだ(🛫)い、そい(🏈)つ(😢)の名(míng )は(💝)?」
「君に(📣)、その話(⛏)、し(💎)なかったんか。」
と(🍒)、今度(dù )は伝(yú(🌳)n )統尊(👇)重論があらわ(👧)れて来(📰)た。
「(🐰)次郎ちゃん、(🖊)大沢(🥕)君(👼)って、偉い人(🍴)(rén )だと思(🎧)わない(🔆)?」(🔵)
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