「(⏸)そ(🔹)れもそ(🤰)うね(🖖)。」
「(🎣)僕はそ(🌉)んな意(🤦)味で(♑)考え(🏀)が足(📙)りなかったとは思(🥜)(sī )っ(🍀)ていな(🦅)いんです。役(🏹)所(🚭)は正(💰)しい(🤱)ことを通すのがあたりまえでしょう。」
馬(🐳)田は、(🤯)実は昨日委員会が終ったあと(🔈)、(🤬)いつになく気がむしゃく(🎼)しゃして家(🏃)に帰って行ったの(🏂)だった。次郎(📫)がみん(🍆)なの(🌇)どぎもをぬくような血書(💧)(shū(🐈) )を(♌)書いたというこ(👭)とが(🍉)第一癪しゃくだったうえに、自分(fèn )もつい(🌺)それに(📞)署(💰)名し(🧕)な(🐊)け(🤹)れば(👯)ならないは(💝)めになり、い(🏏)かにも(👡)次郎の尻馬(👝)に(📶)乗(🗞)(ché(⛏)ng )せ(🚂)られたような恰(qià )好になってし(👼)ま(🤪)っ(👣)たのが、何(🚱)としても腹にお(🚿)さまりか(🐕)ねて(😅)いたのである(💸)。で(🛫)、(🏗)夕食をすましたら、すぐいつもの仲間(jiān )に(🏵)どこか(📋)に(🎌)集っても(😝)らい、血(📋)書に何(🆗)とかけち(🎐)をつける一(📟)方(🔀)、(📗)全(🥣)校(xiào )をあ(🚧)すにもストライキに導(dǎo )く計(🙊)(jì )画を相(🌋)(xià(🏈)ng )談(🕷)す(🔒)る肚(🧢)でいた(🌯)。ところが、食卓につ(🤦)いて不機嫌に箸(zhù(👹) )をと(📺)っているうちに、ふとなぜ新賀はきょう(🕝)みん(💡)なに次郎が血(📧)書を書いたことを秘密(🧥)にしたのだろう、という疑問(wèn )が起った。こ(⬜)の疑問は、(🥍)ふしぎに(🍩)彼の気(🐋)(qì(🚫) )持を明るくし(😛)た。というのは、(😠)彼は彼なりにそれに(📨)判断(🔹)(duàn )を下(xià )し、何だか次郎の(🌰)弱(🔢)点がつか(🔐)めたよう(⛪)に思(sī )ったからである。次郎(💽)は、自分から言い出したてまえ、ど(🐧)うなり血書を書く(💩)には書いたが、書いたあとで、事(⛷)件(🍙)の主謀者と見られるの(🙀)が(🛷)こ(🖱)わくなり、新(xīn )賀に自(🚎)(zì )分が(🔸)書いたことを秘(🥡)密にするという(🖊)条件でそれ(🎉)を渡した(💉)にちがいな(❕)い(🍣)。そう彼(🎤)(bǐ )は(⏪)判断したのだった。そ(🐒)して、こ(🌫)の判断(🛁)はい(🕥)よいよ彼(bǐ )を(🦇)上(🛤)機嫌にした。血書が大きな問題になればなるほ(🎦)ど、次郎は(✳)しょげるにち(💇)がいない(🏭)。血(🏒)書にけちをつけ(😹)るのも面白いが、それを出(🏢)来(lái )るだけ大げ(🙏)さ(🛌)な問(🌍)題に(♋)して、次郎(🦊)が(🥔)いよ(💗)い(🤽)よ(🏨)しょ(🏼)げるのを(🐕)見(♊)るのはなお(😱)一層面(🌏)白いこ(✡)とだ(⚽)。ストラ(🦊)イキ(🐢)はどうせ早(🔪)か(🐑)れおそかれ(🔑)放って(🎊)おいて(🌔)も始まることだし、何も(🧛)自分が先(xiān )に立(👃)ってあせることは(🥘)ない。彼は、そ(🍸)んなふ(⛵)うに考(kǎo )えて、ひとり(🔧)でほ(😾)くそ(🍥)笑(💂)んだ(🎮)。そ(🐳)し(🤯)て、(🎼)きょうは(🏼)、(🐯)彼にしては(🌭)めずらし(🍄)く早く登校し(😯)て、それとなく次郎の様(🚝)子に注意(yì(🌠) )していたが、(🚩)次郎の様(yàng )子は、彼の(🎯)判(pàn )断を十分に(🚊)裏書し(♒)て(🌭)いるよ(🤞)うに思えたので(🤾)、彼は(🙄)内心ますま(🚃)す得意(🌤)(yì )になっていた(🛷)のである。
「そ(💥)う(🗂)? じゃあ、(🚿)何にも出(🗂)来ません(🗨)けれど、あたし(📳)す(🏿)ぐお支度しますわ。……道(dào )ちゃん、さっきからのこと、(📢)自分(fèn )で義(yì )兄さんに(🐬)お話してみ(📒)たらど(👛)う?」
その時(🉐)、教員室(🎍)と(💘)の間の戸ががら(🎌)り(🌩)とあいて、(♍)教(jiāo )頭の西(🔢)(xī )山(😗)先生(shēng )がはいって来た(🍃)。西山先生は、三(🐹)角(🌱)形のまぶた(😡)の奥(à(😘)o )に(🔭)小(🐜)さ(🦁)な眼(🛅)をいつも鋭く光らせ(🚹)てい(⛹)る先生だったが、この(🏷)時はいやにに(🕤)こにこしていた。手(🚱)(shǒu )に(🏠)小(xiǎo )さな紙片(piàn )をも(🧞)って(📶)いたが、(🗓)そ(🚶)れを默っ(🙇)て校(🏤)長(zhǎ(🤠)ng )に渡(dù(🍄) )すと、すぐまた教員室の(🤯)方(🖤)にひきかえ(💈)した(🔲)。校長はその紙片を見て何度(🔄)もうな(🍾)ずいた。そ(🧤)して、それ(🔟)をもみくちゃに(✉)して机(jī )の下の塵籠(😐)(lóng )ち(📪)り(🦉)かごになげこむと(💃)、今までとは(🍬)うっ(🈯)て(🚈)変(biàn )った落(luò )ち(🥚)つきぶりを見(🙃)せ、ゆっ(🥚)たり(😡)と椅子に腰(yāo )を(🚠)おろしな(✨)が(📋)ら言った(😁)。「そうむき(🎶)になることは(🧖)な(👄)い。私はさっき(🤓)も言(🏽)っ(🚡)たとおり君らの気持には十(💲)分(fè(😷)n )同(tóng )情しているんだ(🚮)。君(😰)(jun1 )ら(🌗)が血(🕖)を流して(🕧)書(shū(🤴) )いたものをまるでむだにする(⏬)なんて、第一、人(rén )間(jiān )としてそんなこ(📄)とが出来るものではな(🍚)い。幸い今日は県(xiàn )庁に出掛る用事(shì )も出(🧦)来(🔏)たし、(🐩)知(zhī )事閣下に直(zhí(🐨) )接お(😬)目(🍿)にかかれるかどうかはわ(🤹)からな(📄)いが、(🥔)学務課(🉐)までにはこの願(⛽)書を(🥃)必(bì )ず出(chū )してお(💈)くよ。それで、今度は(🍅)私の方(🚮)から君(jun1 )らに願(🍜)っておきた(🤦)いが、(🤨)ど(🌤)うかみんな(🔝)が落ちついて(🍼)教室に出るよ(💩)うにしてくれた(🔷)ま(👃)え。変にさ(🕧)わいだりして知事閣下(xià )の面目をきずつけるようなことになっては(🧙)、(🏘)何もかも(😹)ぶ(🍛)ちこ(💲)わし(⛱)になる(🚃)んだから。いいかね。
次郎はだ(🤼)まって馬田の近(jìn )づいて来(🥓)(lái )るのを(👱)見ていた(👇)。馬田は、次郎(lá(🔙)ng )から二(🗡)三(sān )歩(bù )のところ(🌧)で立ちどまったが、(🆖)その左肩(😬)はまだつき(🤢)出(🧙)した(💍)ままだった。
次郎は、学校(🖱)のこんな(🌫)様子を、終日(rì )いかにも淋し(🧞)そうに見守って(🕟)いた。彼は、花(🈴)山(📫)校(xiào )長の(🎧)鼻(👹)の(🔳)移動の話をきいて(🚲)も(❄)ほと(⏳)んど笑わ(🎞)な(🥩)かった(🤴)し、森(🥘)(sēn )川の「教(jiāo )員適(🥪)(shì )性審査採(🚅)点(🕉)表」(🍉)を見(🛌)た(🛑)時には、むしろにがい顔をして、ひとりで校(👉)庭にぬけ(⤴)出(chū )したほどだっ(🌱)た(🏬)。ふだんから、彼は(🌆)そう出しゃばる方では(🔭)なかったが、それでも、校友(yǒu )会(huì )の(📣)委(wěi )員(🎋)会(🤺)などで(😖)は(♉)、新(xīn )賀(hè(😄) )や梅本と共にかな(♑)り意(🔐)(yì )見(👧)を発表す(🗓)る方(fāng )だった(📁)。それ(😀)が昨日以来(🕙)、まったく沈(shěn )默を(💬)守(🎣)り(🏗)つ(🥋)づけている(🕹)。き(🛠)ょうはことに新賀や梅本に対(duì )し(👃)てもあ(🏾)ま(💑)り口をきかない。今(jī(♍)n )朝あたりまでは、誰もそれを気(⚾)(qì )にと(🔑)めなかったの(🌮)だが、みんなが笑うと(🥡)きに笑いもせず、また先生(shē(⛲)ng )たちの品(😏)定めや、事(shì )件のこれ(🎬)から(🏫)の成(🌳)行(🔩)きに(🐧)ついて(💈)、(🌩)みんなが(🌲)非常な関心(😒)をもっ(🕶)て話しあ(🚘)って(🎟)いる(🚻)のに、(🐭)自分ひ(🐃)と(🏓)りで校庭をぶらつき(🥕)まわっ(👴)たりしている彼の様子(zǐ )が(💗)、いつまでも周囲の(🥙)注意をひかないでいるはず(🎮)がなかった。し(⚡)かも彼(🤫)が、同級(🚕)生の大(dà(❎) )部分がまだ(🏭)朝倉先(🧚)生の顔(🎢)も(🤚)知(zhī )らない(⚪)一(🍫)二(èr )年の頃(🧚)から、室崎事(shì )件や宝(bǎo )鏡先生事(🍸)件を通(tōng )じ(🔥)て(⛳)先生から大きな感(🆕)化をうけ(💒)、その後、白鳥会(huì )の(🌙)一員にも加(🗿)わって、先生の心酔者(zhě )の中(🍿)(zhōng )でもその第(🍯)一(🧜)人者になってい(♍)ることは、誰(🦗)でも知って(🍯)いるこ(🤹)とで(💇)ある。こ(🔦)ん(🎆)な時こそ彼は(🚍)みんなの先頭に立(🐑)って活動すべ(🤰)きで(🎅)はないか。そうし(🐶)た(🤠)考(🛍)えが、(🌋)一般(bān )の生(shēng )徒(🥢)たちの頭に浮(fú )んで来るのはご(🚾)く自然であ(🚇)った。
「第一(yī )、道(🌁)江(jiāng )だってそん(➰)な(🕸)ことをしては、か(🔘)えって恥ずかしい思いをしなけ(🔵)れ(🎸)ばなら(🈺)ないでしょう。」
「僕は(🔝)、女にも、も(👬)っと戦う気持があって(❕)いいと思(sī(😀) )うんです。」
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