わっという(💴)喊(🕝)(hǎn )声かんせいと共(🏂)に千三は球(🛫)がたしか(🦁)に(🔎)手塚(zhǒ(🌴)ng )に(🍔)取られたと(🤑)思った、(🦃)が球(📑)は(🙄)手(🖇)(shǒ(🎰)u )塚の靴(🚚)先にバウンドした、手塚はダ(⛺)ブルプレーを食わし(😨)て喝(🙉)采かっさいを(🛡)博(👫)(bó )そう(💬)と(🗨)あせったのでスタートをあ(📙)やまった(😂)のである(💣)、か(🆚)れはバウン(💒)ドした球をつ(🖊)かもう(🕉)と(🤴)して(💫)グロ(🐯)ーブ(🆕)の(🎤)上(🏌)ではね(🌒)返(😚)した、ふたたび拾おうとしたとき二(èr )塁手(⛺)と(👺)衝突(🐗)しょうとつ(💼)して倒(🐢)れた。かれは起きあがったがあわて(🚬)たために(✊)球(qiú )が(📿)見(jiàn )えな(🍣)かった、(🐢)球(qiú )はか(🚏)れの(🚒)靴(🌀)(xuē )のかかとのと(🥕)ころにあったのである。
校長の命令に職員は目(mù )を皿のごとく大きくしてさがしたて(🤤)た。
「そんなこと(🧥)があるもんか」と柳(🎣)はわら(🎆)いだす(🏻)。
「(🏗)それはぼくもよくないと思(sī(♿) )う(😆)、しかし(🏐)そんな(🔷)ことは(🤳)忠(🐵)(zhōng )告ですむことだ、一(yī )度(🙈)忠告(😘)(gà(❗)o )し(🚏)てきかなかった(😉)ら(👄)そのときに第(🕘)二の(😒)方法を考えようじゃないか、ぼ(🦃)くは生(🗺)(shēng )蕃せ(🐊)いばんのことでこりた、生蕃は決(🚏)して悪いやつじゃなかった、(🐞)だがあのとき(🦕)諸(🤞)君がぼくに同情して生(🎧)蕃を根(😙)底(dǐ(📪) )からにくんだ、そのた(🐀)めに彼はふたたび学(🤳)校へくる(📰)ことができなくなった(🔅)、ぼく(🥙)はいつもそれを思(🛠)う(🌽)と、わ(🎀)れ(🈳)わ(✴)れは感情(🌄)に(🕴)激げきしたためにひとりの(🥕)有為ゆういの青(🕕)年を社会から葬(zàng )ほうむ(🛌)ることになったこと(🦅)が実(shí )に残(🤐)念でたまらん、(👬)人を罰す(🚄)るには慎(shè(😉)n )重しんちょうに考えなければな(🧗)らん、(👮)そうじ(🕔)ゃないか」(🦋)
光(😕)一は(🏾)手(shǒu )塚(⛔)(zhǒng )の母(🌛)が平気で、「活動(👽)じゃ(Ⓜ)ない(🥅)か(🖖)え」
「どうぞ神様(yà(🏈)ng )、ぼくの塾じゅくをまもってくだ(📚)さい」
「ホームイ(⏲)ン」
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