日本《せっくす クンニ》2行目ライン
せっくす クンニあらすじ
「私は(🍇)、率直(🍦)(zhí )そっちょくに言うと、君らが(😃)私の期待(dài )を(🐀)裏切らないだろ(🍦)うということについ(🍵)て、残念ながらま(🚙)だ十分の自(zì(♿) )信(xìn )を持(🌥)つことがで(🥑)きない。と(🔊)いうの(😨)は、今(👝)(jīn )朝(🕳)の板木が、あまりにもながく鳴りつづけた(🛑)からだ。あれほ(♊)ど辛抱づ(🗺)よく、(🐰)しかも、あれ(👇)ほどおだ(🥔)やかに鳴りつ(🍻)づ(⏹)け(👁)たと(🎀)いうことは、(💈)一(yī )方(fāng )で(🌌)は、あれを打(🤘)(dǎ )っていた一人の塾生(🛫)(shēng )の心の(💧)深(shē(🆕)n )さを物語(🔸)るが、ま(🤛)た、一方では、その一(🛢)(yī )人(📊)(rén )をのぞ(🥚)いた(♍)多数(🈳)(shù )の塾生の心の浅さを物語ることにもな(🦋)ったの(💠)だ。君(😵)(jun1 )ら(💯)の大(🎆)(dà(💸) )多数は(🍭)、板(💨)木(mù )を(🌆)打った一人の塾生(🎉)があれほどの誠意(📢)を示(shì )したにもかか(📬)わ(🦖)らず、容易(🔠)にそ(🦎)れにこた(⛅)え(😷)ようと(🐵)はしなかった。君らにとっては、その誠意(yì(⛑) )より(🕐)も、(🤦)寝床(chuáng )ねどこの中の(🤔)ぬくもりのほうがはるかにたいせつだったの(🥇)だ。あた(🚣)たかい寝床の(😓)中で、(🤳)うつらうつらと、で(💈)き(🎼)るだけ眠(mián )ねむり(🤴)を引きのばす(🌴)ことを、人(rén )間(jiān )の誠意以(yǐ )上に、たい(🏭)せ(🚃)つにする心(📞)、これ(😆)は(🧔)決して(🏗)深い心だとはいえまい。……もっとも、(🌨)君(🦑)ら(🚍)の中(👵)には、内心それをいくら(👈)か恥じていたものも、おそらく幾人いく(🚠)にんかはあ(🍈)った(🏕)であ(🎮)ろう。気がと(🎛)がめるといった程度なら、あるいは君(jun1 )らのすべてが(🏂)そう(⏺)であったのか(🛵)も(🚵)しれ(🈳)ない。しかし、そ(😖)れも結(🧗)局は何の役(😲)にも(⤴)た(📪)たなかった(🎨)のだ。では、なぜ役にたたなかったのか。今(📡)(jī(🐱)n )、君(⏳)らに真(🎾)剣しん(🥘)けん(👓)に考(🏗)えてもらいた(🕢)いのはこの(💽)一(yī )点だ。――」
六 板木の(🍠)音
「すい(👰)ぶん、ちゃっかりし(🚦)てい(👉)るなあ。」
「え(💬)え(👽)、それはぼ(🚂)く(🤲)にもわ(📰)かります。しか(⚾)し(🗿)、そのために、大河君がぬ(👊)れ衣(🗣)(yī )ぎぬを(🚚)きなければならないという道理(lǐ(🦃) )は(🎰)ない(🍘)でしょ(🌜)う。ぼく(🛌)と(✝)し(Ⓜ)ては、それがたま(🌋)らないほど心(🦓)苦(kǔ )しいんです。」
(⛳)次郎は吹ふきだしたい気持ち(🐒)だった。同時に、心の中(zhōng )で思っ(🥦)た。
と、大河は槌(♍)をふるいながら、(🍉)こたえた(🌩)。
次郎と大河(hé )とは(🍡)、間(🔆)もなく、そ(🥄)れぞれに最(🤱)初の大便所の掃除を終わって、とな(🤔)りの大便所(🥁)(suǒ )に移って(👏)いた(🏩)。ま(🍧)だ(🔢)だれも手を(👃)かけない(👇)大(dà )便所(suǒ )が、あいだに三つほ(🚿)どはさ(🐴)まっ(🏽)ている(🛣)。次(cì )郎(🐩)(láng )は(😘)、さ(🏂)っきから、大河に話(🥘)しかけてみたい気(💔)持ちは十(shí )分(fèn )だった。しかし(✖)、遠くからのかけ合い話(🆘)は、この場合、何(🚎)となくぴっ(🚑)た(🔃)りしなかったし、また、雑(zá )巾をゆすぎに出(😅)たつ(🦆)い(♓)でに(🈵)、そっ(🔝)とのぞいて見(❔)(jiàn )た大(👆)(dà )河の様(yà(🔗)ng )子(💛)が、いか(🏯)にも沈黙ちんもくの行者ぎょうじゃと(🏜)いっ(😾)た感銘かんめいをかれに与あたえて(😅)いたので、(⏮)口をきるのがよけ(⛪)いに(👲)ためらわれる(🙌)のだった。
「ぼくは、むろ(🥨)ん(🤺)、(🐥)いけないと(📗)思います。」
まっ(🏛)さき(✡)にかれの目(🕗)についた(💺)のは、(🛺)田川(🈵)だ(🏧)った。田川はいやに胸(xiōng )を張り、(🤮)軍(jun1 )隊(duì )流の(🏊)不(🤦)動(dòng )の(🕑)姿勢(🛌)で(🍗)し(🛒)ゃちこばって(🛹)いた。そして、次郎(lá(🐎)ng )が肩かたから力を(🎫)ぬか(🐿)せようと、どんなに骨(gǔ )をおっても、なかなか(🚘)そうはならなかった(🐚)。これに反して(🍐)、飯島は最初(🕗)か(🕍)ら、ごく器用に正(🤙)しい(⏪)姿(🛃)(zī )勢(🐮)(shì )をとっ(🚹)てい(🐁)た。も(🧤)し(➖)かれが、おりおり(🦊)うす(🌵)目(mù(🌇) )をあけ(❌)て朝倉(📍)(cāng )先生(🚨)の(🍗)顔(🗻)をのぞ(🐎)くようなことさえしなかっ(🍾)た(🤕)ら、(💺)かれの静坐(zuò )は(🙎)、塾生の(📘)中(🐝)でも、最(😧)も(🐌)すぐ(🖼)れた部類に属して(🧤)いたのかもしれな(🖖)かったのであ(🤐)る。
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