「かまうもんか、これも校(xiào )風(🖤)刷新さ(🐈)っ(🚂)し(🍛)ん(♿)のためだ(👲)。」
次(cì )郎が(❕)本校舎の(😶)前(qián )まで来(🤡)(lái )ると、ちょうど職員(🕠)会(🧦)議(🚰)が(🗒)終った(👏)ところ(💰)らしく(🉑)、先生たちが(🌿)ぞ(💐)ろぞろと玄関(😉)から出(🈚)て来(👷)るとこ(🚣)ろ(💪)だった。彼は先生たちに顔(yá )を見られる(🏳)の(🍲)が(🤴)いやだ(👵)ったので、校舎(🧜)の陰にか(🏒)くれて、(🗂)人影の(🙆)見えなくな(👊)る(🎍)のを待(📫)つことにした。
(今(jīn )に、(🌚)僕(🦃)だっ(📸)て(🏰)、…(😖)…)
「し(🚕)かし(🖼)、本田の弟に(🐢)しちゃあ、(🧘)す(🐲)ごく勇敢(♌)だね。ふだんから、そ(🏤)うなんか。」(📰)
彼は、しかし、彼のそうした孤独をたいして淋(lí(🗞)n )しいとは(🌇)感(🤪)(gǎn )じていなかった。また、憤りや侮(wǔ )蔑の(🖲)念も、たびかさなるにつれて(🐧)、次弟(dì )に(🚹)うすら(📑)いで行(👠)き、(🐰)あとで(🉐)は、(📘)かえって(😍)、(🏃)同級生(shē(👓)ng )に対(duì )して憐(💢)憫(mǐn )に(📒)似た感じをさ(🚤)え抱くようになっ(❕)た。こう(🔛)した(🎏)感(gǎn )情(qíng )の変(🥔)化は、彼(bǐ )にとって、元来さほど(🙆)不自然なこと(🈹)で(🛡)はなか(🎓)った。そ(📦)れは、(😥)つまり(🤲)、彼が(👌)かつ(♉)て算盤そろばん事(⏳)件で、弟の俊(jun4 )三(🔏)(sān )に(🤴)対(🔵)して示し(🔕)た(🐽)感情の変(🎎)(biàn )化(🚽)と、同じものだったの(🌶)であ(🚍)る。
「癪(⤵)にさ(🔋)わ(✈)ったんか。それじゃ(🐫)あ、やっぱり自分(fè(🤾)n )のためじ(🚊)ゃない(📮)か(🏄)。」
そう思って、門の(🛎)方(🌴)(fāng )をのぞいて見(😂)ると、もう人影(🔉)は見(jià(🍎)n )えなかった。彼(bǐ )は(🚤)思いきって立(🔃)ち(⚫)上り、あたりに注意(yì(♋) )を払いながら門を出(🦁)た。
「だ(⏫)いいち、弟(🔵)の方(👚)(fāng )が本田を相手にし(🔘)てい(🦄)ないの(📚)だろう。」(🦋)
「僕た(🎙)ち、自分のことっきり(🎛)考えな(🔘)いのは、いけないこと(🔣)なんだろ(🔑)う。」
「歴史的(💥)と(👶)は驚いたね。はっはっはっ。」
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