「べつにこれと申す(🔂)心(📤)得もござい(😈)ません。ただ定め(🐤)に(💑)従いましてつきましただけで……」
ただ、(🥕)組織(📭)に関(wā(🖕)n )することで、室編(🕙)(biān )成(chéng )のほかに、生活内容の面から、いろいろ(🌮)の部が(⛄)設け(🉑)てあり(🦋)、全(quán )員が期間(👌)中に、(🍥)一度はどの部(📉)の仕(🦄)事も体験(👔)す(🗂)るという仕組み(🤐)になっていたので、(🔙)その(✈)運営(💇)の(🕤)方法や、人員(👈)(yuán )の割(🍁)り(🚁)当てなどに(🍑)ついて、いろ(🌨)いろの(🌛)質問が出、その説明(🤠)に大部分の時(🚇)間がついやされたのであった(🗑)。
「きっとさましていま(🏄)すよ(🌻)。どの室に(💷)も、眼(yǎn )を(🥟)さましているものが、もう何(🥊)人(🔊)か(👜)はあるはずです。」
二人(rén )は(🕹)声(🥣)を(🔍)たてて笑(xià(📢)o )った(🏹)。次郎は、(⏱)し(👁)かし、すぐ真(🍷)顔まが(🏘)おに(🔏)なり、
次(🍲)(cì )郎(🏘)は、そ(🏡)う(🔌)言(yán )って、槌を(💬)柱(zhù )にかけ、(😋)事務室のほうにかえりかけた。す(🏖)ると、そ(🛍)の時まで(⏯)眉根まゆ(🎇)ねをよせる(🚣)よ(💉)うに(🏝)して(❕)かれの顔(🔛)を見(♒)つめていた大河が(🗑)、(🙇)急に(🏅)、真(👏)赤な歯ぐき(🍂)を(🍄)見(🕊)(jiàn )せ、にっと笑(🕧)った。そし(🎈)て、
とこ(📯)ろで、かれの言葉が終(🤧)(zhōng )わ(💡)るか終わらないうちに、二三(sān )の室(shì )から、急(🌱)にさ(💛)わがしい人声や物(🤥)音が、(📗)廊下を(🛐)つ(✴)たってきこえだ(🕥)した。
朝(cháo )倉先生は、かつ(🔪)て次郎(🍷)に(😹)、「現(🐒)在(🕒)の日本(🖊)の指導層(🥌)の大多(🏌)数は、正(🥁)面からは全(🕧)く反(🐓)対のできない(😋)ようなこ(💂)とを理由にし(⌚)て、自(zì(🏠) )分(fèn )たちの立(📟)場を正当化したが(🧛)るきらいが(🍆)あるが、(🌻)そうしたずる(🥜)さは、ひとり(🐶)指(🌽)導層だけに限られたことでは(🚱)な(🎋)いようだ。た(🏁)いていの(🚡)日本人(♏)は、何かというと(🌖)、表面(🔷)(mià(🥓)n )堂々とし(🤤)た理由(yóu )で自分の行(háng )動を弁(🏜)護(⏩)(hù )したり、(🍱)飾(shì )かざった(💍)りする。しかも、(💞)それで他人をごまかす(🍤)だけでなく、自(zì )分(🎿)自(🗄)(zì )身の良心をご(🌀)ま(🍓)か(🚫)している(🍬)。それをずるいな(🔔)どとはちっとも考(🦐)えな(⚪)い。これ(💻)は(🥥)お(🏗)そろしいこ(❣)とだ。友愛塾の(👡)一(🏴)つ(🌽)の大き(🐭)な使命は、共(gòng )同生(shēng )活の実践じっせんを通じ(🥘)て、青年たちを(🦒)そう(🍦)したずるさから救(🧟)い、真理に対してもっと誠実(🌮)な人間にしてやるこ(⬛)とだ。」というような(🔄)意味のことを(😠)、いったこと(👾)があ(🏡)ったが、次郎(🆚)は(🥡)、便(📔)所(🤴)の中(Ⓜ)から、飯島のう(💔)しろ姿(🍶)を見(jià(🗻)n )おくりなが(🧑)ら、その言(yán )葉(🥤)を思(➰)いお(🆎)こし(🚫)、今さら(⏪)のように、大き(👧)な困(kùn )難(📰)にぶっつかったよう(🕳)な気がした(🦁)のだ(🎣)った(🔒)。
「田川君(jun1 )は、どうだ(👴)ね。」
「(🌛)す(🚮)ると、起(📈)(qǐ )こしてまわるほうが早いですかね。」
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