フェラ 動画《エロ 動画 さくら まな》2行目ライン
エロ 動画 さくら まなあらすじ
徹太郎は、そ(🐠)う(🈸)言(🍜)って(🍡)笑っ(🏧)た(🔈)。次(cì )郎(láng )はその瞬間ちょっと固(gù )い表情になったが、(🤯)すぐ自(zì )分(🔄)も笑いながら(㊗)、道江(🆔)に(🚤)代って(💁)始終を(🕒)話した。話しているう(🗂)ちに、彼(bǐ )は自分(fè(🐈)n )の言葉の調子が次(cì )第に烈(💱)(liè )しくなっ(🎢)て(🏆)行(🕧)くのを(🕝)どうすること(🤛)も出来なかった。
「僕、馬(mǎ )田(tián )と同じ(🕜)クラスですか(🐭)ら(🔖)、毎日いっし(🈶)ょに帰ろう(🦓)と(✉)思えば帰(💦)れる(🚺)んです(🥣)。」(📷)
「そうい(💴)えば、昨日本(☕)(běn )田(🧞)は、(👼)変に人の顔(yá )ば(🐘)か(🏒)りのぞき(🔲)ながら血判(pàn )をして(🔙)い(🕤)たが(🤲)、(🦄)ひ(🌖)ょっとす(🎠)ると血判をごま(😴)か(💰)したんじゃないかね。」
次郎(💇)は(🈚)そっぽを向(🤧)い(🏒)て答えなか(🥋)った。彼女(nǚ )は、馬田(tiá(🚈)n )に対(🏉)して(🔽)、純潔(jié )な処女とし(🚫)ての烈しい憤り(🍬)どころか(📼)、自(🏬)分(🆕)に侮辱を(🥉)加えた当の相手として(💲)さ(🍥)え、さほどの(🐺)憎(🖍)しみを感じていないのではない(🛌)か。もし感(gǎn )じているとすれば(😓)、そ(📈)ん(👂)なよそごとのような答えが(👩)出来(🚈)るはず(🐫)がない。そう考えると、道江が馬(🍹)田を(🧔)「千ちゃん」という親し(👑)げな名(míng )で呼んでいることまでが腹(fù )立たしくなっ(🌺)て来た。
(🔛)この採点表の(📴)波紋は決して小さ(🏞)くなかった。押(💳)し(🥂)よ(👘)せ(⭕)た生徒た(🕗)ちにまじって、あと(😩)では先(🍌)生(shēng )たちまでが代る代る(📊)のぞき(🕕)に来た。生徒たち(🍍)は、採点表にのっている先生(🎵)が(👪)来ると(🐹)、一(yī )々そ(⛩)の点数を大声(🚽)で叫んだ。中には、備(🔁)(bèi )考欄まで読みあ(🗄)げる者(zhě )もあった。先生の中(🖥)(zhōng )には、自分で自分(🆙)の綽(🕢)名をよく知っている(🐟)先生も(🛌)あ(🍴)り、そうで(🥂)ない先(xiān )生(🏷)もあったが、そ(📢)んなことで、どの(📣)先生もいやで(👛)も自分(🛤)の(✡)綽名をはっ(🥡)きり(🤳)知ら(🎆)され(🐝)るという(🎆)結果(guǒ(🏇) )になった。もっと(🤤)も、中学(🚚)の先生(🙍)で、自分にか(🐱)ぎって綽(📨)(chāo )名(🐀)は(♐)ないなどと安(ān )心し(🧤)ているほ(🍾)どいい気(🔍)(qì )な(📚)先生(🍜)はないはず(🔨)なのだから、(👇)それは大し(🏜)たことではな(📃)かった(🖼)かも(⚪)知れない。しかし、綽名といっしょに、自(👪)分の点(diǎ(♉)n )数ときび(🐼)しい評(🛣)(pí(🥒)ng )語(yǔ )と(😯)を知ら(🚞)なければならな(🏝)かったと(💏)いうことは、何(hé(🍢) )とい(😲)っ(🛋)ても(😙)最(zuì )近(jìn )の大き(🌒)な試煉であっ(🦍)たに相違(wéi )ない(📪)。ある先生は顔を(😨)ひきつらせてガラ(⏱)ス戸(🍨)の(🐫)ま(🏤)えに棒立になり、ある先生(⛪)は一たん顔をまっかにしたあと(🚰)、強いて(🦀)微笑(xiào )をもらした。しかしどの(🍸)先(👌)生も最(zuì )後に(👼)は、自(🏀)分(✊)に(🔪)はまるで関(wān )係のないことだ(❄)、(🎠)とい(🔚)ったよう(📮)な顔(🙊)をしてその場(chǎng )を立(lì )ち去った。ただ「あざらし」先生だ(🧓)けは、(🐉)そ(⛽)の綽(❓)名が自他(⏭)共(gòng )にゆるすほど有名に(👲)なっていて、ごまかしがきかなかったためか、(🔍)それ(🌝)と(💄)も、(🧙)備考欄に(🐥)あっ(🎀)た通り、事実粗(🎛)(cū )野(😕)の稚気ある(📀)性格の持(🍊)主(🙌)であ(📿)ったた(⚫)めか、(🐻)そ(🎩)の(🍩)大き(💍)な口(kǒu )を思いきり(🐱)横(🚃)にひろげて、よごれた上(shàng )歯をむき出し、天井を(🚰)向(😘)(xià(❎)ng )いた鼻の下に灰(huī )色のあ(🙍)らいひげを針のよ(🏸)うに立て、内をのぞきながら、「わ(📪)っ(💢)はっは」と笑った。そ(🤙)し(🔀)て、「わしだ(🎰)けは合格の見込が(🎋)あるちゅうのか。どうかよろしくたのむ(🔇)よ。」と(🎓)言うと(♒)、くるりと(📼)うしろ(🏣)を向いて、もう一度(🌥)「わっはっは」(🐍)と笑(xiào )い、(🛢)歯(chǐ(🔝) )をむき(🕦)出(🍑)した(♋)まま、む(💡)ら(🤥)がっている生徒たちを(♈)押しわけて帰っ(🔰)て行った。
次(📖)郎(láng )は思(sī )わず立ちどま(🎦)った。馬田(tián )と言葉をかわすのが(🎛)、(👧)きょうはとくべついやな気がするのだった。しかし(👾)、彼(🤸)はかく(🗓)れる気(⚾)(qì )にはなれな(👾)かった。か(👲)くれ(🌗)たりする(🕧)の(🛢)は、相(xià(⛔)ng )手が馬田であるだ(🤘)けに、よ(🔫)け(🎂)い卑屈な(💣)よう(🎶)に(🍡)思え(🍊)たのである。
(👌)次郎(láng )は、(🌬)まも(🖋)なく、せきたてられるようにして、(🌺)朝倉先生の門を(🏃)出た。門を出るとすぐ、彼はま(🏟)え(🐎)うしろを見まわした。それか(🌮)ら、曲り角のと(🥓)ころまで来て左(zuǒ )右を見、(🌍)もう一(💙)度朝(chá(😷)o )倉先生の門の方(🎙)をふりか(👦)えったが、来しなに(🗣)自分の顔をのぞい(🚅)た男(❌)(ná(🍊)n )は(😵)、(🕙)もうどこに(🤐)も見えなかっ(🐭)た。
「(👧)本(🎱)(běn )田も、しかし(🔕)、このごろは(📔)大ぶ思慮(lǜ(😳) )深(shēn )くなっているからね。」
「(🌖)し(😐)かし(🍗)、昨日(🚯)からのあいつの(🗒)態度が証(🔄)明しているよ。なるだけいい(🎈)子にな(🧤)ろう(🔕)として(🥝)いるにちがいないんだ。」
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