日本《エリス えろ》2行目ライン
エリス えろあらすじ
次郎は、す(🚛)ぐ、(🔺)事務室の前(qián )から玄(📯)関にかけての掃除を(📯)手伝った。朝倉(🐐)先生も(🖤)、その(💍)うちに塾長室(🛴)から廊下(xià )に出て、み(👋)んな(🔁)の(🐜)様(📴)子を見(jiàn )てい(🔟)たが、それもほ(🛵)んのしばらく(🎊)で、(🧟)すぐ(📨)また塾長室(⏳)にもどり(📈)、椅(yǐ )子に腰(💔)(yā(🏥)o )こしをおろすと(✨)、その(🚫)まま何か深く考えこんでい(💉)た。
先生(shē(❓)ng )は、しかし、(🌶)まもなく顔(yá )を(🚣)まっすぐにした。そして、これまで(🅾)の激(❤)しい(🕺)調(dià(🦈)o )子と(🏑)はう(🍯)って(🌊)代わった、沈しずんだ調(🐄)子(zǐ )で(📬)言葉(yè(🌖) )をつづけた。
かれら(🤽)の大多(duō )数(🥚)は、まだ(🐐)むろ(💈)ん(😛)、(💩)人間生(🏛)活にとっての(🗽)自(🆗)由(yóu )の価(🆑)値や(🐶)、そ(🈷)のきび(✒)しさに(🤐)ついて、ほ(🛌)ん(💈)とうに目を(📝)覚(jiào )さま(🈺)して(🐰)いたわけではなく(🗿)、友愛(ài )塾(shú(🚉) )と(📤)いうと(💳)ころは一風(fēng )変わった指(zhǐ )導をやると(😙)ころだぐらいにしか考えていなかっ(🏕)た。しか(🕖)し、それに(📞)しても、そ(🌊)うした言(yán )葉(yè )が、しだいにかれらの間にと(🛠)りかわされ(🌆)るよ(🌜)うになったということは、(🈳)た(🙈)しかに(🧑)一(🐿)(yī )つの進(🏝)歩で(♑)あり(㊙)、混(hún )乱と無秩序(😏)(xù )むちつじょ(🍝)の中(🗓)で(🤸)、不(🔒)十(shí )分(🍱)ながらも、何か自(zì )主的創(👆)造的な活動が始(shǐ )ま(➕)っている証拠(jù )しょうこにはち(🐅)がいなかった(💃)のであ(🚟)る(🛵)。
先生は(😸)、(🐁)次郎の顔(🥄)を見ると、手帳(zhà(🤮)ng )をひらいたまま、たずねた。
かれ(📪)は心の(🙁)中で強く否(fǒu )定した。しかし、否定した心(🍧)その(🔤)ものが(🚐)、やはり、ふだんの秩序(🤺)を失った心でしかなかったのであ(💗)る(🐇)。
「うらまれやしませ(📪)んか。」
みんなの視(💝)線は(🎤)、も(🍻)うさっ(📔)きか(🎌)ら大河に(🐈)集(🐈)中さ(🐘)れていた。大河(hé )の(🎯)顔に(💺)は、しかし、そ(🐥)れ(🥞)でてれているよ(🎛)うな表(biǎ(🏽)o )情はすこしも見(🍰)られなかった。かれはただ一心に次郎の(🕍)顔を見(🏜)つめ、その声に耳をか(🚭)た(🈶)むけているだけで(🏣)あ(👌)っ(🕯)た(🤕)。
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