そして、次郎の(🏅)ほ(🤨)うをち(📓)ょ(👉)っとぬすむように見な(🛣)が(⏮)ら、
と、先生(shēng )は、か(🕓)なり(🌤)間をお(🌷)い(👰)て(🤬)から(🈸)、つ(🦐)づけた(🚠)。
(😌)次(cì )郎と大河とは、間(🚥)もな(🚯)く、(🛢)それ(🧤)ぞれに最初の(🐁)大便所(suǒ )の掃除(👠)を(💅)終わっ(🤗)て、(🐵)と(☝)な(⌚)りの大便所に移(🌖)ってい(😗)た。まだ(📹)だれも手をかけ(🐹)な(🌚)い大便(biàn )所が、(😚)あいだに三(📫)つほ(🌳)どは(🖋)さまって(🏌)いる。次(cì(😣) )郎(🧚)(lá(💟)ng )は、さっきから、大河に話(😭)し(🏙)かけてみたい気(💸)持ちは十分だった(🍢)。しかし、遠くか(📛)ら(🌂)のか(🔗)け合(😢)い(🥉)話(🦌)は(🐔)、こ(♋)の(🗂)場(⛑)合、何(🔮)となくぴったりし(👛)なかったし、また、雑巾(🎠)をゆすぎに出た(🏉)つい(⛔)で(😒)に、そっとのぞいて見た大河(🏾)の(🚂)様(🍒)子が、いかにも沈黙(mò )ちんもくの行(háng )者(zhě(👕) )ぎょ(🚲)うじ(🖇)ゃ(🤵)とい(✳)った感銘(míng )かんめいを(🥔)かれに与あたえて(💩)いたので、口(🈁)(kǒ(🚥)u )をきるのがよけいに(🎨)ためらわれるのだった。
朝の行事は(🥀)、ま(🚞)ず室内(nèi )体(tǐ )操(cāo )にはじまった。それは友愛塾のために特(tè )に(🥅)考(🍠)案(🔟)され(🍻)た(♏)もので(🌳)、その指(zhǐ )導も指揮しきも次(cì )郎(láng )の役割だった。体操(🛫)(cā(🕵)o )がすむと、朝倉(🐟)先生(🚪)の合い(🤴)図で静坐(zuò(🚣) )せいざに入(rù )っ(⏳)た。こ(🆙)れ(🌑)は就(jiù(🍄) )寝(qǐ(🔇)n )前の静(jìng )坐に(🚊)く(💾)らべ(🖨)ると、いく(🛵)ぶ(😛)んながかったが、それ(📃)でも、(🎗)せ(🍮)いぜい(🏡)十四五分ぐらい(💚)だ(🏀)った。次郎は(💜)、今朝も(🍽)足音をしのば(👘)せながら、塾(shú(👠) )生(shēng )たちの姿勢(🎑)(shì )を直し(📡)て(🦍)やった。
次郎は(🚣)、い(👖)つになくつかれていたが、床とこについてか(🏡)らも、なかなか寝ねつか(🥂)れなかっ(🤭)た。
「おや、(👥)外出(🥟)(chū )し(🤣)なかったん(🤵)ですか。」(🍫)
「気(👼)がつ(📲)いているなら、すぐ(🛒)そう言っ(🐷)てくれたらよかり(🧖)そうなもの(📴)だ」と、そん(🚝)な不平をもらすものもあ(🐰)った。また中(zhōng )には(🍞)、(📊)「先(👗)生(shēng )は要するに指導(dǎo )者(zhě )でなくて批評(💼)(píng )家だ」など(🌄)と、したり顔(🗨)(yá )に言うものもあった。しか(🚚)し日がたつ(📈)につれて、(🗯)しだいにかれら(👪)の間(jiān )に取りかわされ出した(👛)のは、「ひまな(⛱)ようで、いやに忙いそがしい」と(🍄)か、(🐮)「(💱)しまりがないようで、変にきびしい」とか、そういっ(🔫)たちぐは(🐨)ぐな気持ちをあ(🖖)らわす(🌖)言(🌔)葉だった。
「うむ。それは(🥔)きいた。しかし(👬)、私(sī(☕) )が何もかも知っ(🚾)てい(🔙)たこと(💞)にす(🌩)ると、君の名前だ(🦂)けでなく(🎧)、大河の名(🔖)前も(👆)出さなけれ(🚢)ばならな(🔗)くなるんでね(🚲)。」
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