日本《ネオクリッツ アリエル》2行目ライン
ネオクリッツ アリエルあらすじ
すると、馬田が茶(🗃)(chá )店のかど口(⏳)に立って、こちらを(🤢)見て(🍹)いた。その(✈)しまりの(🕦)な(🚱)い口は(👚)冷(lěng )笑でゆがんでいる。次(cì )郎は(🏞)、しかたなしに立(lì(🔽) )ちどまった。
そ(🖊)れでも(💧)、その日は、森川(😖)の(🧛)教員適性(🆗)審査以上(🎃)に大(🤦)し(💹)た出来事も(🥍)なく(⛺)、ひけ時(shí )から二十分もたつと、校内(📈)には生徒(👵)(tú(🕛) )の(👍)姿は一人も見られなく(🗄)なった。た(🔗)だ(♌)先生たちだけが校(🎢)長(🔜)の帰(guī(🌥) )りをまつために居(jū )残ってい(🛠)たが、も(🥐)う(🤩)話(huà )の種(🌂)もつきたら(🚍)しく、どの先生も、い(📢)かにも所在しょざいなさそうな(📒)、そ(👝)れでいて何(🤶)とな(🌳)く(🏀)落(🈂)着(🥖)きのな(⏬)い眼をして、教員(yuán )室(shì(🔮) )を出たりは(🎰)い(🍄)ったりして(🚥)い(♊)た。
「本田のこ(🥚)とだよ。あ(🈺)いつ、朝(🍪)倉先(🎗)生(🕔)の問題(🗞)だという(🌶)のに(📥)、昨(🍇)日から(🎙)一(🛥)言も口(kǒu )をきかな(🤢)い(🚿)のがふしぎだ(😷)って話して(🚅)いるんだよ(🌵)。」
そう言っ(🔡)て彼女(♊)が(🧐)説明し(🐁)たと(🚫)ころ(🙆)によると、馬(mǎ )田の(🏓)いたずら(🤴)は(🔉)、もうきょうで三度(🉐)目で、いつも一心(xīn )橋(qiáo )の向(xiàng )こうの土手のかげにねこ(🌯)ろ(🏑)ん(🎌)だりし(🎛)て(👘)、道江(🏎)の帰(🤐)りを(🍓)待(dài )伏せてい(🥞)る。最(🐙)初(🏻)の時(shí )は(🎼)、だしぬけに彼女を(📷)呼びとめて手(shǒu )紙を渡した。道江(jiāng )がすぐそれを投(🔝)(tóu )げ(🛃)すて(😟)ると、彼(bǐ )は(👓)あわてて(🅱)それ(💗)をひろいながら、(✊)何か(😒)おどかすようなことを言(⬇)った。二度(🚦)目は、(🦔)しつこく道江のそばにくっついて歩きながら、(🤮)いろ(🥫)んないやらしいことを言い(💐)、(🐽)村の入(🧖)口近くになってい(🧙)きなり彼(🚡)女(nǚ )の(🐪)手を握ろ(😤)うとした(🛰)が、彼(bǐ(💪) )女は(〰)大声を立てて逃(🐩)(tá(🤨)o )げた。そして(🏣)きょうは(⛩)三度目だが、道(🏽)江の方で警(jǐng )戒し(🛁)ていて、(⚪)馬(mǎ )田の(🎄)いるのがわかっ(😴)たの(🐶)で、すぐ橋を引(🍪)きかえ(❗)してこちら(🛎)に逃げて来(💩)た(🚈)、(🏃)と(🛐)いう(🕣)のである。
次(cì )郎の(❔)調(🍅)(diào )子(🍋)は(🤥)少しと(🈂)がって(👹)いた。道江(🍺)の(👬)問題から遠ざ(💊)かるにつれ(🎳)て、彼(bǐ )は(🏝)次第に元(yuán )気をとり(🙁)もどして来(📠)(lái )た(🌖)のだった。徹(😀)(chè )太(tài )郎(láng )は、し(🕧)かし、(⬅)心配そうに、
「そうはいかない(🍆)わ。」
その時、教員室(shì(⬛) )との間の(🥋)戸ががら(🎫)りとあいて、教頭の西山(shān )先生がは(🖐)いって(🧦)来(lái )た(🐢)。西(🎩)山先生(shēng )は、(🏅)三角形の(📱)ま(🚹)ぶた(🚅)の(💡)奥(ào )に小さな眼をいつも(👡)鋭く光らせている先生(shēng )だっ(📸)たが(🍻)、この時はいやに(🥅)にこ(👄)にこ(🥝)していた。手に小さな紙片を(🖇)もって(📁)い(⬆)たが、それを(🕷)默って校長(✊)に渡すと、(💶)すぐまた教員室の(💄)方にひ(🍠)きかえした。校長はその紙片(💎)を見て何(hé(⛽) )度も(😝)うなずいた。そして、(🈚)それをもみくちゃに(😓)し(⤵)て机の(🌸)下の塵(📑)籠ちりかごに(🏧)な(🚡)げ(❄)こむと、今までとはうって変った落(luò )ち(😈)つきぶり(🥎)を見(🚯)せ、(☕)ゆったり(🐨)と椅(🦃)(yǐ )子に腰をおろし(💚)ながら言った。「そう(🤚)む(🏊)き(🧢)にな(🐌)ることはない。私はさっきも言(🤫)った(🚲)とお(😭)り君らの気持に(🧗)は(🕡)十(❇)分同(tóng )情しているんだ。君(💛)ら(🥒)が(💴)血(🍱)を流して書(😜)(shū )いたものをまるでむだ(🔮)にするなんて(🔣)、第(dì(🚦) )一、人(rén )間(jiā(🔴)n )としてそんなことが出来(🍖)るも(🤭)のではない。幸い今日(⛱)(rì(❄) )は県庁(tīng )に出掛る用(yòng )事も出来た(❄)し、知(🏼)事(😕)閣(gé )下に直接お目にかかれるかどう(🐺)かはわからな(😫)いが、学務課ま(🔮)でには(⛵)この願書を必ず(🎨)出しておく(⏸)よ。それで、今度は私(sī )の方から君(jun1 )ら(⛺)に願っ(👥)ておきたいが、(💛)どうかみんなが落(luò )ちつ(💲)い(😵)て教室(📃)に出るようにしてく(⛩)れた(❔)まえ。変(bià(🍧)n )にさわいだり(🚵)し(⌛)て知(zhī )事(⛴)閣下の面(miàn )目(mù )をきずつけるようなことになっては、(😐)何もかもぶちこわ(➡)しになるんだから。いいかね。
「叔(📧)母さ(💢)ん(🗑)、はいってもい(📔)い(🐠)んです(🛷)か(🌱)？(😳)」
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