「だって、う(📁)るさいぜ。今(jīn )年の五年生(shēng )に(🚁)は(🐆)、(🔂)あっさ(🥙)り(✋)し(🥀)な(🌱)いのが、(✴)ず(📋)いぶんいるんだか(⛪)ら。」
五年生(shēng )全体(tǐ )がざ(😢)わめき立っ(👏)ているのをうしろに感(🔷)じ(🔱)ながら、次郎(láng )はもう渡(dù )り廊下を二(🍤)三(🤮)間ほ(⏬)ども(🎬)歩いてい(🍓)た。
三人は(📍)それ(🛬)から、恭(🛸)一が階下(xià )から持って来(lái )た煎餅をかじりながら、(🆗)いろ(🤘)んな(🐥)話をした。これ(🐆)といってまとまっ(🥋)た話(huà )題も(🥪)なかったが、三人(ré(🕉)n )とも少(shǎo )しも飽いた様子(🚖)がな(🐘)かっ(🐀)た。学校(🌹)の話もおりおり(🐹)出た。しかし(🕐)、(🕚)次郎(lá(🔇)ng )は(👔)、雨天体(tǐ )操場(🎨)事(🐰)件(jiàn )について、自分から話し出そうとは決し(💧)てしなか(👚)った。
大沢は「やあ(🏘)」とお辞儀をかえして、あぐら(🚦)をかきながら、(😄)
次郎(láng )の気持(⏳)は(🍐)、(📜)恭(gōng )一にはす(🦁)ぐわかっ(💂)た。
彼(🖲)(bǐ )は、いつ(🔒)とはなしに、そ(👪)ん(🎊)な気(⛲)がして(📼)いた。はっきり意(🈵)識(♎)して、そ(🏙)うなろう(🍽)と(🔋)努めたわ(🎵)けでもなかっ(⛹)たが、中(🏃)学に(➗)入学し(🗒)て以来(🦉)(lái )、日一日と、母や祖母(🆗)の問題(tí )が(🤺)その深刻(kè )さを減じて行き、この(🕥)ごろで(🏢)は、よ(🎸)ほ(😇)ど(🎂)の(🔌)こ(🤖)とがないか(😇)ぎ(📎)り(💌)、たいし(🤣)て気(💦)にもか(🔴)か(🥈)らな(😽)くなって来た(🚽)ので(😝)ある(✍)。それ(🌎)は、た(🥋)しかに(👟)、中学校と(🏝)いう(😥)ものの空気(🏋)が、彼(👕)にいろいろの新しい問題をあたえ、彼の関心を、(👝)急に家庭(💯)以(yǐ(🥉) )外の世(shì(🥫) )界(☕)にま(💄)で拡げてくれ(🍢)た(🧚)結(📁)果にち(🔭)がいな(🐫)かった。その意味では(➖)、中学(💪)(xué )校(xià(🚤)o )という(💬)ところも(🐖)、尊敬すべき先生がい(♓)るい(🏵)ないにかかわらず、人間を成(chéng )長させる何(😜)かの(🤑)魔術をもったところだ、といえるであろう(🔊)。
だ(😇)が(🈯)聰明な(🌝)読(🔏)者ならば(🐙)、彼のそうした行為(wéi )の裏(💲)に(🐦)、いつも一(🕸)脈(mài )の(👟)哀(👑)愁あいしゅうが流れて(🤪)いたことを決し(😗)て見逃(🎙)がさなかったはず(💄)だ。実(shí )際(jì )、哀愁(🌗)(chó(🥝)u )は(🧒)、次郎(🌔)(láng )にとって、(😖)過(🛢)去(qù(🐕) )十五年間、切っても(🖲)切(qiē )れ(🤠)ない道(dào )づれ(😇)であ(🔟)ったと(🔘)も言えるの(👣)である(🐎)。彼の(🍒)負(🔈)(fù )け(♌)ぎらい、(🆙)彼の虚(🤔)偽(wěi )きょぎ(🚭)、彼の反抗心(xīn )と(🥂)闘争心(xīn )、およそそうした、一見哀愁とは(🎓)極めて縁遠(🚢)(yuǎ(👈)n )いよう(🚬)に(😾)思われるもの(🚟)のすべてが、実は哀愁のやむにや(🐩)まれぬ表現で(🔠)あり、自(zì )然(🧑)が彼(🚋)に教(jiāo )えた(📥)哀(🔙)愁(chóu )からの逃路だ(🍝)ったのである。そして(🚽)、(❤)もし(🤬)「自然の叡智えいち(🚃)」というもの(⛱)が疑えないものだと(🔨)するな(🚵)らば(🔆)、次郎の心(🕧)がそ(🏙)ろそろと(👤)詩(shī )にひかれていった(🐨)と(🐕)いう(🍮)ことは、必ずしも不(bú )似合なことで(😂)はなかった(🔰)であろう。というのは、何人も自己の真実を(🔶)表(👢)現(🌤)(xiàn )し(🌩)てみたいと(🈸)いう欲(yù )望をいくぶんか(📶)は(🧖)持っている(⛺)し、そして、哀愁の偽(🦑)りのない表現には、詩(🏍)こ(⬇)そ最もふさわしい(🍇)も(🐪)のだからである(🌻)。
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