「(🖤)本田はどうだ。四(🍭)年生にバックしてもらいたいのか(🆒)。」
「それ(🛂)で(⛩)、その次郎君、どう(📠)して(🐅)いたんだ、昨(🗯)日は?(👜)」
(🛳)彼(bǐ )は、しかし、彼(🈺)のそうした孤独をたいして淋し(🧐)いとは感じてい(🏩)なかった(🥞)。また、(💭)憤り(👉)や侮蔑(🌈)の念(nià(🦏)n )も(🌙)、たびかさな(🍘)るにつれて、次弟にうすら(🔙)いで行(háng )き、あと(👫)では、か(🎓)えって、同級生に対して憐(lián )憫(🤺)に似(💘)た(🏄)感じをさえ抱(🃏)くよ(🐐)うになっ(😘)た。こうした感情(qíng )の(🐵)変(👂)化は、彼にとって、(⤴)元来(🖋)さほど不自(🈯)然なことではなかった。それは(💦)、つまり、彼(💘)がか(⛸)つて算(🧔)(suàn )盤(📥)そろばん(🆓)事件で、弟(dì )の俊三(🌿)に対して示(🍊)(shì(🅿) )した感情の変(🎨)(biàn )化と、(👠)同じものだった(📈)ので(⭕)ある。
「まさか、(🧔)君の弟じゃない(🥏)だろ(😱)うな。」
次(🐿)郎(🎄)は(📕)ぶっきらぼ(🎃)うに答えた。
「本田(💱)はどうだ。四(sì )年生にバ(🚶)ックしてもらいたいの(🚯)か。」
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