「は(🚭)じめか(🤫)ら、自(🏚)分が室長だと(🐬)きめてかかっ(🍈)ているんだから(🚿)、かなわない(🏽)よ。」
(⚾)奕(👥)堂和尚(🥪)は(🚴)聞きおわ(👢)っ(🦎)て、(🍒)いか(📩)に(🧘)も(🎒)う(🔕)れしそうに(🔀)うなず(👢)いた。そ(😯)して、まだどこ(🌚)かに漂ただ(😘)よっていそうな鐘(zhō(🧗)ng )の音を追い求(🚔)(qiú )めるよう(🦇)に、ふたた(🏞)び(♏)しずかに(🍔)眼を(🦎)とじ(📕)た。
次(cì )郎(🥜)は足音を(🤼)たてないように(🌑)、み(😯)んな(🛐)の(⚽)間をあるきまわ(🎅)り、いちじ(🧑)るしく姿勢のわ(💘)るいのを(👑)見つけると、それをなおしてやった(🅰)。
やがて朝食の時間(jiā(♎)n )になった。次郎(🚺)(láng )は箸はしをにぎ(🌥)っている間も、(📠)ときどき眼を(⛴)つ(🎟)ぶって(🌧)、何か考(kǎo )えるふうだった。
(🚧)ただ、(🏒)組(🍆)織(🐿)に関(🤷)する(🌪)ことで、室編成の(📏)ほ(🆓)か(👶)に(❣)、生活内容(🚪)の面から、いろいろの部が設(shè )けてあり、全(quán )員が(✝)期間中(🎄)に(😕)、(👁)一(yī )度はどの部の仕事も体験(yàn )するとい(🛰)う仕組みに(♎)な(📑)っていたので(🍅)、その運営(yí(💮)ng )の方(fāng )法や、人員の割り当てなどについ(😰)て、い(🔐)ろいろの質問(wèn )が出、そ(🐦)の説明に大部分の時間がついやされた(📁)の(😧)であっ(🏋)た。
「やは(😝)り強(qiáng )制(zhì(🚲) )が必要(⏹)だとい(🎙)うのか(🤖)ね。それじゃあ話(huà )はまた逆もどりだ。」
大河はとぼけ(🍵)たような顔を(🎽)し(✖)て(♉)、笑(xiào )っ(😉)た。
(🏗)そ(🎗)れから(🕍)、ちょっ(🔫)と柱時(shí )計をのぞき、
やがて先生は言葉をつい(🙋)だ。
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