「馬(mǎ(👯) )鹿な奴だ。」
(🔊)次郎の神経は敏(mǐn )感に動(🔦)(dò(📟)ng )い(🎴)た。
「こ(⬆)のま(🐫)ま放(🆎)っ(🚡)とくと、上級(jí )生(🐶)の(🐂)権威(👹)けんいにかかわるぞ!」
俊亮は、次郎(👂)が学校(🐦)から(🌔)帰っ(🏦)てくる(🕞)と、(🌹)待(dài )ちかねてい(🎪)たよ(🆒)うに、彼(🚅)(bǐ )にその葉(yè )書を見せ(🕯)た。そ(✳)して、久(📽)方ぶりに(🚂)彼(bǐ(⭕) )の(🎪)頭(tóu )をかるくぽんとた(🐱)たい(🔨)た。
と、二人にあいさ(💈)つして、(🎼)さっさと部(bù )屋(🐰)を出(chū(🌭) )て行った。恭(gō(🍭)ng )一はす(🥪)ぐあと(🎠)につい(🏕)て、階段をお(✴)りた(🍵)。そして次(🥗)郎(🔷)が(⏫)自分(👳)にか(🕢)えっ(🉐)て、急(jí )いで下にお(🎉)りた時(🎬)には、大(dà )沢は、もう(😂)、門(mén )口を出ている(🐠)ところだ(💪)った。
と、大沢(zé )はその生徒(🦈)を見(jiàn )て、
彼は、いつの間(jiān )にか、演説(shuì(📄) )でも(🌋)する(🛍)ような態(tà(⚫)i )度(📧)(dù )になって、つづけ(✒)た(🌪)。
(🙌)とにかく、(🌂)このこ(🍌)とは、(🛥)彼が中(🗂)学校の先生にかけていた期待が大(🚦)きかっただけ(🐤)に、彼を(🤩)このうえ(📭)も(📏)なく淋(🛫)しがらせ(🈲)た(🌘)。そして、(✂)ある先生の授(🌍)業(yè )のおりなど(🤺)は、そ(🐸)の時(🅾)間じゅう、小学校の教室で権田原先(👜)生に教(💇)わっ(💗)て(🔤)い(🕜)た(🚙)頃のことを(👇)思いうかべて、筆記帳(zhàng )にその似顔をいくつ(🥨)も書(🐢)き並べ(🐠)て(🈁)い(🆙)たこ(🧥)とさえあった。しかし(🤰)、一(🗜)ヵ月、二(èr )ヵ月と(〽)た(👽)つう(🎽)ちに、(🐧)中学校というところ(🚟)は、どうせそう(🚶)したものだ、と諦(🥎)めるよう(🕗)になり、その(👺)淋しさ(🍰)も、(🈶)いつとは(➡)なし(🗽)にうすらいで行っ(🔙)たの(🕠)だ(🍰)った(🏛)。
「しっかりやっ(😖)てくれ。君は僕たちの仲(🏾)間だ。しかし、ほんとうの仲間(🍇)は少いぜ(😨)。だから、みん(🌿)なが一本(⛹)立(lì )ちのつもりでや(🎶)るより、な(🥧)いんだ。いい(🕷)かい。」
みんなは、そ(😚)れで默(mò )りこ(🧤)ん(🏒)だ。すると大(👣)(dà )沢は恭一(yī )を見ながら、
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