大河(hé )は、(🔰)その時、ちょうど槌をふりあげたとこ(🥟)ろだったが、(🕟)それ(🌭)を打(dǎ )ち(🆔)おろした(🚵)あと(🏉)、ちらと(🎌)次郎の(🚵)ほうを見て、あいさつ(🉐)をかえした(📅)。
「(⏩)郡(🤖)の団(tuán )長なん(🤳)かやってると、あんな(🔂)ふう(🛂)になるもんかね。」
と、次(cì )郎(🎺)は(🐺)眼(yǎn )をふせたま(🐞)ま頭をさ(🚑)げ(🈴)、逃(🌚)にげるように塾長室を出た。
(🈲)朝(cháo )倉(📅)(cā(🕟)ng )先生は、手にもっていた(😔)塾生(shēng )名(míng )簿を畳たたみのうえにな(👘)げだして(🤛)、腕をくんだ。そ(😦)し(🎀)て(😑)、(🛀)かな(🛐)りながいこと、眼をつぶってだまり(🚮)こんでいた(🗝)が、や(🌛)がて眼を(🎪)ひ(🌆)らく(🍳)と、ちょっ(❌)と飯島のほう(💺)を見たあと(💪)、みん(🗑)な(🏻)の(🗽)顔を見ま(🍻)わして言っ(🗾)た。
先生(shē(🥟)ng )は、(🚼)次郎(👭)(láng )の顔を見(jiàn )ると、手(😇)帳をひらい(👗)たまま、(🎼)たずねた。
「板木ばんぎのことか。あれは、私(sī(🤢) )が直接見(jià(🍽)n )ていたわけではなかったのだからね。」
かれは、むろん(🕵)、そ(🏄)のことに気がついて(🧔)いた(🚜)。しかし(🈚)、べつに気(🆎)をくさらしてはい(👻)なかった。毎回(👢)開塾の当初(chū )はそ(😻)うだったし、時(shí )刻どおりに(🏺)板木(🐛)が鳴ることさえ珍(🎂)めず(🐁)らし(🌓)か(🈁)ったので(🗻)、(☝)今(jī(🗞)n )朝の板(bǎn )木当番の正確さ(🚍)だけでも上できだ(🚢)ぐ(🍂)ら(🎙)いに思ってい(🌟)たの(🤤)である。
(🎒)朝(🦏)倉先(🎑)生は、それっきり口(kǒu )をつぐんでいる。次郎はいよいよ不安(ā(🍳)n )だった。も(😴)し先生の話(huà )が(✊)それで終わったとする(🚬)と、(🥟)大河に対して(📷)はむ(😺)ろ(🥎)ん(🏾)のこと(🌡)、あと(😔)でほん(😼)とう(🍘)の(💭)ことがわか(🎤)った場合、(😎)他の塾生た(🕠)ちに対(🔓)して(📆)も、この(☔)ま(😠)までは決していい結果をもた(🐔)ら(🦌)さないだろう。
「あ(🏦)っ、(🌴)そ(😈)うだ。僕(🛩)はここだけにへばりつい(😳)て(🤠)いて(😠)は、い(🌷)けなかっ(🖕)たんだ。」
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