みんな(🔌)が出はら(🔗)ってし(🦋)まうと、(💢)次郎も一週(🖕)間(jiān )ぶりで(🙃)解放(fà(🕙)ng )され(🔒)た時(shí )間(🎫)を持つこ(😓)とが(🚫)でき(🈹)た。い(📠)つもだ(✡)と、さ(👇)っそく読書をやるか、空林庵く(🚓)うりんあんに行って、朝倉先生夫(🚋)妻(🏯)(qī )とゆっ(📫)くり話しこむか(🍞)するはず(😪)だ(🐠)ったが、今日は、(💝)事(🗃)務室の隣となり(👦)の自(zì )分(🕣)(fèn )の部(🐅)屋で、(🐤)机(jī )に(😢)よりかかったまま、(🌡)な(🥣)がいことひとりで考(🏼)えこんでいた(🎹)。
「(🍍)おはよ(🍭)うご(🛌)ざいます。」
(✨)やがて(🗞)朝(cháo )食の時間になった。次郎は箸(zhù )はしをにぎ(🙄)っている間も、ときど(👤)き眼をつ(😅)ぶ(🎞)って、(🎑)何(hé )か(🦆)考(✴)え(🎧)るふ(📥)うだった。
次郎は、先(🧦)生の(🌄)言(yá(🏺)n )葉がますます(🏏)激(jī )しく(😷)なっていく(☕)のにお(🏗)ど(🌉)ろいた。先生は(🦐)、あるいは、昨日の入(💦)(rù )塾式における平(🖖)木中佐の影響えいきょうから(⛹)、できるだ(🔩)け早く塾生(shēng )た(💀)ちを救(🧜)(jiù )い出そう(🕜)と(🍗)していられ(🥚)るのかもしれない。しかし(🚄)、それにして(⏯)も入(❄)塾したばかりの青年た(🔸)ちに話す(😵)言葉としては、あまりにも激(🔷)しすぎる。これで(😸)は(👟)かえ(🌄)って逆(nì )効(🐇)果を(♌)生む(🐏)のではあるまいか。
そ(🤗)して、そのま(🛸)ま(🦄)、(☔)す(🚯)こし(🏈)も調子をかえないで、また槌(⛺)をふ(🐓)るいつづけた(😻)。
「郡の団(tuán )長(zhǎng )なんかやってる(♐)と、あんなふうになるも(🤨)ん(🤯)かね。」
六 板(bǎn )木(🛵)の(⛲)音(yī(🛏)n )
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