バラエティ番組《イケメン 男優 av》2行目ライン
イケメン 男優 avあらすじ
次郎(láng )はすこし(😄)顔(yá )をあからめた。が、す(⚪)ぐ思(sī(⛏) )い(🚭)ついたように、
「(👝)いや(🙇)ね、(🍙)道江のために、男同(🕡)士(shì )がけ(📄)んかをはじめたりしちゃあ。」
「そうか。じゃあ君(😢)(jun1 )は(🍩)き(💉)ょう(🉑)こ(🥩)こに来るん(🧢)じ(🆔)ゃなかったね。今(🐀)度(dù )の(🍳)ことがすっかり(💜)片づくま(🔶)で(🐫)は、これから(😹)も君(jun1 )は来ない方(fāng )がいいよ。君ばかりじゃ(🤫)ない、新賀(hè )や梅本やそのほか(♟)の連(lián )中(🎠)(zhōng )も同じだ。君の(🎃)お(🥗)父さんにも、当分(fè(⛱)n )お出で下さらんように言ってお(👕)いてくれたまえ。」
「でも、(🥙)そ(🦒)れ(🌉)は(🖼)次(🐉)郎さんがお(🏔)っしゃ(🃏)る(🧕)ように、かえってい(🏽)けない(💋)こ(👠)とになる(😋)かも知(zhī(🛺) )れ(🚘)ないわ。いっそ、ここのうち(🎇)から(🍰)学校(xiào )に通うことにしては(🌘)、どう？」
と、(💎)徹太(tà(⚾)i )郎は(👩)ちょっと考えてから、
(🗣)校(xià(🚹)o )長室(shì )が(⛵)ひ(🔧)っそりし(👶)ている(🐫)のにひきか(🤼)えて、教員(yuá(🚹)n )室は何(🚺)となく(🤸)落(🈹)ちつき(🖨)がな(📓)かった。三(sā(🙍)n )人、五人とかた(🚪)まって立(lì )ち話をしている様子が、あ(🏿)け(🤡)放(🎺)(fàng )した窓から、(🐻)いつも(🙈)生(🏀)徒た(🌪)ちの眼にうつった。また(🍴)四(sì )年(🐞)や五年の教(jiāo )室に出て来る(✝)先生たち(🤞)の態度にも、ふだんとかなりちがったところ(🚽)があっ(💀)た(🐮)。いつ(🐏)も駄じゃれをとばすのを得意に(🙋)して(👞)いる先(xiān )生がいや(🙂)にまじめ(🚅)だ(🛃)ったり、これ(🐉)まで教(jiāo )科書(🌃)(shū(🔃) )以(yǐ )外(😕)の話な(🚰)んか一(🚂)度もしたことのない先(xiān )生(🥇)が、とってつけ(🈂)たように、修身(shē(🏘)n )めい(💷)た話をし出したり、また中(🤙)(zhōng )には、(🐾)変に(😼)にやにやしな(🍘)が(🚽)ら、(📌)「(🦀)こないだ大(dà )垣前校(👢)長(🏄)からお手紙(zhǐ )を(🔉)いただいてね。」(🌝)と、その手紙(㊗)の中に書いてあったと(🅾)いう一(yī(😷) )二の(➿)文句を(❌)引き(🕎)出(chū(🏋) )して、前校(xiào )長(🐊)(zhǎng )を(🗼)ほめ、自分と(🤪)前(qiá(🎃)n )校長の間(🖕)には何か特別の関係(🛸)でもあったかのようにほ(🗡)のめかし(📝)たりする先(xiā(🤙)n )生(🚖)もあった。すべてこ(🚝)ういうことが(🚖)何を(👅)説明(✋)しているかは、(❕)生徒たちにむ(👳)ろんわかりすぎるほどわかってい(🚕)た。だから休み(🦋)時間(👧)になると、彼ら(👲)はそれを(📫)材料(liào )にし(🗣)て先生た(🚵)ちの品(pǐn )定めをするの(🤪)に忙しかっ(🐮)た。こんな場合、いつも奇(qí )抜(bá(🈚) )な思いつ(💟)きをやる(👘)の(👟)で人(🚫)気(qì )のあ(♊)る五年の森(🅿)川という(🍭)生(shēng )徒は、四年と五年(📫)の各教(jiāo )室(shì )をまわってその品定(🤙)(dìng )めをきいて(🚔)あるいていたが、昼(🥕)休みの時間には、も(❇)う校(🔳)(xiào )友会(🎲)事(shì )務(👁)(wù )室の黒板(😱)に(🐕)「教員(🈷)適性審(👚)査採(💐)点表」というのを書きあげ(🔝)ていた。校友会(🤪)事務(😜)室は(🎟)、生徒控(🛳)所(💩)の横の小(xiǎo )さな室で、間(🐖)は(🥋)ガラス戸で(❎)仕(🔃)切ってあった(⚡)ので、(📑)控所か(🥛)らはまる見(🧔)えだった。校友(🏗)会(👒)の委(🛥)員た(👹)ち五(🔑)六名が中(🤸)でわい(😧)わいさわいでいる声(📱)をき(🏩)きつけて、ふだんは遠(👺)慮し(👿)がちな一二(èr )年(nián )の生徒(📵)たち(🍑)ま(📇)でが押しよせて来たが、(🥍)その採(🐍)点表の左(zuǒ(🤜) )の端には、馬賊(🛹)、チャップリ(🐍)ン、かまきり、あざ(🤯)らし、おでん、(🌖)花王石(🐕)けん、長(zhǎ(🎿)ng )茄子、瓦煎(jiān )餅、といっ(🕓)たような先(xiān )生たちのあ(🚕)だ名(🔠)が(🎊)縦にならんでおり、(🎬)それに(💋)括弧(😴)(hú )か(⛳)っこして受持(chí )学(🌴)科(🍔)名(míng )が書いて(🍏)あった。そ(🗒)し(🅱)て、その右に点数(🥊)欄と備(bè(🌉)i )考欄とがあったが(🍭)、点数欄(lán )には(🌺)五点(diǎn )とい(🍋)うのが一(📏)つあるきりで(🏆)、あ(🗼)とは(📮)みな四(🥔)点(🐛)以(📣)下だった。零点(diǎn )はさすがに一(😫)つ(🕔)もな(🎓)かった。備考(🍧)(kǎ(🌈)o )欄には、(🐧)「品性下劣、御殿(👪)(diàn )女(nǚ )中の如し」とか、(😎)「駈落(luò )かけお(📳)ち三(🕐)(sān )回心(♿)(xīn )中未遂一回(🦃)」とか、(🍃)「(⛵)野心満々、惜(😧)し(🅿)む(⚓)らく(🏁)は低能」と(👻)か、「(🏎)彼いつの(🛏)日にか悔い改(gǎi )め(🕢)ん」とか、「愚鈍な(🌲)るが如くにし(🍠)て(🐕)、最も警(📴)(jǐng )戒(jiè(🍸) )を要(🥀)す(💮)」とか(🕍)、そう(♏)いったさ(🎡)まざまの文句が、いっぱい書(shū )き(⬅)つめて(😭)あ(🥐)った。五点の評(🤓)(píng )点をも(🌥)らったのは「(🥄)あ(🔷)ざらし」先(😛)生だったが、(🚳)その備考欄には(🍕)「性粗野にし(🔘)て(🏩)稚(zhì(⚡) )気(qì )あり(🅾)、(🤔)陰険(🌱)とは(⛪)認(👤)めが(😍)たし(🐨)、合否(fǒu )の判(pàn )定は(🐓)後(👎)日(⚾)会(💠)議の(🕗)結果に(🀄)ま(❓)つ」とあ(👴)った。
こんなふう(😐)で、校内は(🎚)その日じゅ(➿)う決(jué )して静かであったとは(🐾)いえ(🕯)なかった。下級の(🍯)教室(🏁)(shì )まで(🐗)が何(💻)とはなしに落ちつきを失(🥫)ってい(🤰)た。ふだんなら(😂)何(hé )でもないことにまで先生(shē(🕉)ng )た(🌒)ちの(🚞)神経がとがり、先生たち(🤞)の神経が(🗿)とがれ(🤪)ばとが(🎏)るほど、生(📑)徒たちはその神(🃏)経(jīng )に触さわって(🐴)みるのを楽し(🚙)む(♿)とい(👮)ったふうで(🏰)あった。大垣(yuá(🥃)n )前校長(zhǎng )は(🤞)、いつも先生たちに向かって、「生徒というものは、自分たちのた(🐌)めに先(xiān )生が命をす(👻)て(✅)るまでは、そ(🕒)の先生(⏺)を偉い先(📆)生だとは思(sī )わないものだ。それを覚悟の(🕎)上でな(🎷)くては(🐌)、(🚧)真の教(🦕)(jiāo )育は出(👋)(chū )来ない。」と言っ(😎)ていたが(📬)、その(🎈)意(yì )味をほ(🐝)んとうに(🗓)理解した(🤣)先生は、朝(cháo )倉(cā(⏱)ng )先生をのぞ(👽)い(😈)ては、お(🍿)そらく一人も(🌽)いな(🚕)かっ(🔤)たろう(💪)し、今(jīn )では、どの先(👎)生にも、そん(♈)な言(🗾)葉は単に言葉として(🍮)でも思い出さ(🧗)れていそう(🤒)にな(💼)かった。こうし(🖐)て先(xiān )生(shēng )たちは自(♈)分を下手(shǒu )に護ろうとして、一歩(👣)(bù(🤨) )一歩(bù )と自分(fèn )を生徒たち(📷)の(🏚)侮(🍈)辱と嘲笑(💟)の中に追い(🔼)こ(🌗)んで(🤴)いたのである。
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