「貴様は(✍)さっき俺(🎧)(ǎn )を睨んでい(📈)たな。」
(🍼)学課には(📓)彼(🔪)はかなり(🗿)熱心(xīn )だった。また(♏)、教(jiāo )科書(🐾)以外の(🤯)本も毎(měi )日(rì )い(🕎)くらかずつ読んだ。た(🔊)いていは少年向き(🏎)の雑誌や伝記(jì )類だったが、(🔉)恭一の(🕟)本(🎛)箱から、(👅)美し(🏺)く(🕳)装(zhuāng )幀された詩集(⛅)や歌集などを、ちょい(🎟)ちょい(⛽)引(yǐn )き(😻)だ(💁)して読むこともあっ(🆕)た。むろ(🧟)んそ(🛢)のいずれ(💫)もが、彼(🕚)に(🈳)はまだ非常にむ(🤧)ずかし(😊)かった。しか(🥍)し、(🚽)恭一(yī )におりおり解(🕟)釈かい(⬛)しゃ(🏄)く(👦)し(🎥)てもらったり(😓)し(❣)ているうちに、詩(shī )や(☝)歌(gē )のこころという(🚦)ものが、いつとはな(😓)しに彼(bǐ )の感情にし(😈)み入って来た。そ(✔)して、時には、寝床(🅾)にはいってから、自(zì(🍁) )分(fèn )で歌を考え(📚)、(🚃)そっと起きあがっ(🆘)て、(➡)それを手(shǒ(👭)u )帳に(😗)書きつけたり(🦂)することもあった。
次(😠)(cì )郎(🕣)の頭には(🤯)、一(🔔)年おくれ(🔠)て中学(🤽)校にはいった自(🐻)分の(🤰)こと(🌱)が、自(🥣)(zì )然(🧖)に浮か(📂)んで来た。が、彼の(⏪)考(🌏)(kǎ(🐁)o )えは(🐵)、(🏜)すぐまたも(🦈)と(🏹)にもどって(🏏)いった。
二(♏)人は、そ(🤚)れからも、しば(😦)らくは大沢の噂(zǔn )をした。次郎(láng )には、(🌕)「親爺」(📽)という綽名が(🍗)、いか(🛅)にも大(🔤)沢にぴったりしているように思(❗)え(📰)た。そして、そん(📈)な友達をもっている恭(🚷)(gōng )一を一(yī )層尊敬(🎠)し(🔣)たくなった。同時に、彼の(😅)昨(zuó )日(🐸)からの気持(🏍)(chí )が次(🎓)(cì )第(💫)(dì(💃) )に明る(🎠)く(🏥)な(🈷)り、これからの闘(🉐)い(🔭)が非(🚚)常に愉快な、力(🚖)(lì )強いもの(👀)の(🏂)ように思えて(🔶)来(⛸)たのである。
「うむ、しか(🤾)し(🍸)相(✉)当生(🧘)意(🐌)気(🛬)(qì )な奴にはち(🗻)がいないよ。」
もっ(🤡)とも、生(shēng )徒間(💲)の噂(🦂)によると、校内に二(èr )人(🏐)や三人(🌾)は、尊敬(🌕)(jìng )に値(🏼)する先(xiān )生がいないでもな(👢)いらしかっ(🔮)た。また、入学式の時に(🚝)、彼が(🤳)校長か(🚆)らうけた印(yìn )象も(🥕)、まだすっか(🐈)り消えていたわ(🌌)けではなかっ(🦅)た。しかし、そ(🍪)う(😾)した先生た(🔟)ちは、(🕵)次(cì )郎(🔂)(láng )たち(😤)とはま(🕑)るで(🍈)べつの(🅾)世界に住んでいるようなもので、めったにその顔(yá )をのぞくことさ(👙)え(💏)出来(⬇)ないのだ(🤲)った。次郎(🌍)(láng )は、そのため(🛺)に、中学校(🍻)(xiào )と(🆚)いう(⏫)と(🕯)ころは、小学(💽)校にくらべてずっと奥(à(👲)o )行があるような(🎄)気(🗂)もしたが、またいやに不便なところのよ(📘)うにも思った。
「すると、あいつらにぺこ(🌋)ぺこする方がいいんです(🌬)か(🈲)。」
「こらっ(🥅)! どこへ行く(🦎)んだ!」
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