み(🦐)んなの頭(tóu )に(😨)は(🔣)五年(nián )まえの雨天(🉑)体操場における恐ろしい光(🐗)景がまざまざ(💾)とよみ(🛅)がえっ(👠)て来(⏬)た(🎲)。そ(✴)の時の次郎(láng )の英雄的な(🆙)態(tài )度は(⛹)、忘(🍃)れ(🗨)ようとしても忘れら(💅)れない記(👞)(jì )憶で(🍹)ある。また、これは(🚙)みんなが実際(🌬)に見たわけで(🕤)はなか(🕕)ったが、「三(sān )つボタン」(🚡)という(🐐)綽名のあった始末(🚣)に(🧒)おえない(😝)五年(👗)(niá(🧖)n )生(😘)の室崎(qí )を相(🏉)手に、次(🙀)郎が死物狂(🛏)いの(🍖)喧嘩をやって少しも(⚪)ひけをとらなかった(😳)とい(💗)う(🧢)話は(⏪)、(🎃)あまりにも有(🚺)名であり、雨天体操場の(🏷)記憶(🎫)ととも(✋)に(🆖)、自然(🍒)(rá(🐞)n )、(💀)それもみんなの頭によ(🔞)みがえって(⏫)来ないわけ(👺)はなか(🐭)った。
「道江さんには、(🌅)ちっとも恥ずかしいこと(🚷)なんかないじゃありま(🎯)せんか。」
街角(jiǎo )に立って(🚷)考えこんでい(💕)た次(cì )郎は、(♊)思いきったように(⛄)道を左にとった(📜)。
「でも(🎅)、(🎂)いいかしら、こ(⛸)ちらは?」
(⛽)校長室がひっそりしているの(🤸)にひ(🕖)きかえて(💊)、教(Ⓜ)員(yuán )室(shì )は(🔼)何となく(🎩)落ち(🚛)つきがな(🕖)かった。三人(rén )、五人とかたまって立(🤠)ち話(💖)をしている様(💴)子が、あけ放した(😼)窓か(🍫)ら、(🛅)いつも生(🎞)(shēng )徒たちの眼(✂)にうつった。また四(🏔)年や五年の教室に出て来る先生(🎳)たちの態度に(🛶)も、ふだん(⛓)とかな(🕖)りちがったところがあった。いつも駄じゃれをとばすの(🥢)を得意(yì(🎃) )に(🌻)して(🐧)いる先生がい(🎁)やにま(🕯)じめだ(🖤)った(🏤)り、これま(🎳)で教科書以(yǐ )外の話(🏩)なん(🐪)か一度(🌦)(dù )もした(👻)ことのない先(🔅)生(shēng )が、とってつけたように、(🛠)修身め(🍹)いた話(huà )を(🤵)し(💂)出したり、また中(zhō(📊)ng )には、変ににやに(🔘)やし(🐌)な(🏣)が(🌠)ら、(📆)「こないだ大(🥈)垣(yuá(⏰)n )前(🥍)校長か(🤼)らお手紙をい(🚗)ただ(🤞)いてね。」と(🔇)、そ(🎢)の(💑)手紙(zhǐ )の中に書いて(🚦)あったとい(🕶)う一(yī )二(èr )の文(wén )句(jù )を引き出して、(🌭)前校(🕉)長(zhǎng )を(👽)ほめ、(❇)自分と前校長の間には何か特(🚸)別(bié )の関係で(🕷)もあったかのようにほ(🙏)のめか(🎑)したりする先生もあった。すべて(🏬)こ(🎏)うい(🥝)う(🛢)ことが何を説明しているかは、生徒(tú )たちに(🌁)むろんわか(📚)りすぎる(⛏)ほどわかってい(🚆)た。だか(🏩)ら休み時(💯)間になると、彼(😽)ら(🏃)は(🗡)それ(🏠)を材料にし(🐻)て先生(🔖)(shēng )たち(🚥)の品定(dìng )めを(🔜)する(🐨)の(☕)に忙しかった。こ(💛)んな場(🔦)合(hé(🎩) )、いつも奇(qí )抜(bá )な思(sī )いつきを(🤺)やるので人気のある五(wǔ )年(nián )の森川(chuān )という生徒(🏄)は、四年と五年(🕳)の各教室を(🏢)まわ(🚙)ってそ(👪)の品(pǐ(🔟)n )定め(🛍)をきいてあるいていた(🥑)が、昼休みの時(🕊)間(jiā(👘)n )に(🏹)は、もう(🔵)校(👑)友(🦗)会(💰)事務(wù )室の(🔈)黒(hēi )板に「(🛡)教(⬅)員適(🦓)性(😄)審査採点表」という(🗑)のを書きあげていた。校(🔅)友会(huì )事務(wù )室は(🕍)、生徒(tú )控(💁)所(suǒ )の(❎)横の小(xiǎo )さな室(😤)(shì(🤮) )で、(🕰)間は(😦)ガラス戸で仕(shì(🧜) )切(qiē )って(🐙)あったので、控所(🤲)か(🛡)らはまる見えだった。校友会(huì )の(😶)委(🤬)員たち五六名が(🚔)中(🔔)でわいわいさ(⛸)わいでいる声をききつけて、ふだ(😄)んは遠慮しが(👁)ちな一二年(nián )の(🛷)生徒(tú )たちま(🤨)で(💭)が(🆗)押(🌃)し(😼)よせ(🈳)て来(🔇)た(📰)が(🐇)、そ(🌟)の採(🦅)点(🛬)(diǎ(🕶)n )表(biǎo )の左の端には、馬賊(🔕)(zéi )、チャッ(📴)プリン(🚼)、かまきり、あざらし、おでん、花(huā(🔟) )王石(shí(⛹) )け(🚦)ん、長(🍾)茄子、瓦(wǎ )煎(🚣)餅(bǐng )、といったよう(📑)な先生(🔱)たちのあだ名が縦にならんでおり、それに括(kuò )弧(hú )かっこ(〰)して受持学(🌖)科名(🐀)が書いてあった(🔗)。そして、その右に点数欄と備(bèi )考欄とがあったが、点数(shù )欄(🍩)には五点(diǎn )という(🤗)のが(🐟)一つあるき(⚫)りで、(🗞)あと(📇)はみな(💩)四点(👅)以下(xià )だっ(🎛)た。零点はさ(✔)すがに一(yī )つも(👆)な(🐃)かった。備(🥘)(bèi )考欄に(⚓)は(🏽)、(💜)「(💢)品性下劣、御(🗣)殿女中の如(rú )し(🕑)」と(🚌)か、「駈落かけおち三回(huí )心中(🥏)未遂一回」(⭕)とか、「(🔢)野心(🤮)満々(😶)、惜しむ(😇)らくは低(dī )能」とか、「彼(bǐ )いつ(🥒)の日にか悔(huǐ )い改(💮)(gǎi )めん(🎭)」とか(🍲)、「愚(yú )鈍なるが如くにして、最(🏅)も(📀)警戒を要す」とか(🏝)、そういったさまざまの文句が、いっぱ(💄)い書(🛰)きつめ(📰)てあ(🍛)った。五点の(💞)評点をもら(✅)ったのは「あざらし(🐏)」(👍)先生だったが、(🚍)その備考欄には「性(🚍)粗(🙄)(cū )野にし(👊)て稚(🖥)気あり、陰険(xiǎn )とは認(🚻)めがたし、合否の判定は後日(💢)会議(🎐)の結果(😰)にまつ」(🐯)とあった。
次郎は(🦅)、(🌾)まだ涙(🐐)のすっかりか(🙏)わき(⤵)きれ(📜)ない眼を(🚗)見はっ(🗞)て(🎋)たずね(〽)た。
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