次郎は、(🐊)思(💄)(sī(🎽) )いきりド(🖕)アをあけ、
「例によって、指導者(zhě )がいるようです(😦)ね。」
「君(🧠)は大河の思(🚎)(sī )わくな(🍹)ん(🏕)かを問題に(🍚)す(🤧)るまえに、君自(📡)(zì )身(🐧)のこ(📅)とを問(💐)(wè(⌛)n )題(⛎)(tí )にすべきだと思う(👘)が、どう(🚭)だね。」(🈲)
そ(🤩)のあと、就寝前の行事として、最(zuì(🤕) )初(🍗)の静(jìng )坐せいざがはじまった。塾(shú )生(shēng )たちは、各室ごとに、きちんと縦たてにならび(🤓)、朝倉先生(🦇)の指(zhǐ )導(dǎo )にしたが(🐪)っ(🚰)てその姿勢(shì )をとった。
「たいて(🌭)いは二重橋(qiáo )を(📫)見(🕌)て(👖)、(🎰)そ(🛤)れから銀座に行き(🗒)たがっていたようでした。」
朝倉先生は(💇)、(🚀)この話(🧟)を語りおわると、(💻)しばらく沈黙した(🐁)。
いそいで、寝巻(quàn )ねまき(💍)をジャ(🤦)ン(🍺)パーに(🈁)着(❣)かえ、夜(yè(👮) )具を(🖖)押し入れ(🍥)にしまいこ(🙁)む(✒)と、ぞ(🤖)んぶんに(💧)窓をあけ(🆕)た(🧞)。風はなか(🆑)ったが、そとの空(kō(📼)ng )気(qì )が、針(🔳)先はり(📗)さきをそろえたよう(🥉)に、(➗)顔いっ(👆)ぱいに(🚷)つきささった。
「飯(fà(😊)n )島(🤳)なんかも、そうだろう。」
「出(chū )し(🍈)てく(🌮)だすって(🕰)も(⏪)い(😬)い(🐏)じ(🍒)ゃありませんか。」
朝(cháo )倉先生は、しかし、(😞)どんな悪い(🌍)状(😭)態があ(🥔)らわれて(🎇)来ても、すぐ(🐓)その(🏍)場でそれを非(🎈)難することがな(🍋)かった。すべてをいちおう成り行(háng )きにまかせ(🥩)、行くとこ(💴)ろまで(🦂)行(háng )かせておいて、(🐗)あと(Ⓜ)で、――たとえば食後の(💯)雑(zá )談(🍂)や、(🚖)夜の集(🍷)ま(🤰)りなどの際(😷)に、―(🙊)―そ(🌥)れ(🚬)を話題(🥥)にして、(🌴)みんなといっ(🐑)しょに、その原因結(jié )果をこま(🎓)かに究明し、そ(💲)の究(⏳)明をとおして(📷)、共(gò(🌞)ng )同(💄)生活(🏇)の基準になる(💁)よう(🅱)な(🍭)原則的(🔢)な(🆑)ものを探(😳)求(qiú(🖐) )す(🔥)る、といったふうだった(🙃)のであ(🗾)る(🔑)。
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