日本《えろ 部活》2行目ライン
えろ 部活あらすじ
静かな空気(😽)の中(zhōng )を、え(🍐)ぐるような沈黙の数秒(miǎ(🤖)o )が(⏲)流れた(👲)あと、(🤬)朝(🤯)倉先(xiān )生(shē(🍣)ng )の言葉(🏹)が沈痛ちんつう(🌜)につづけられた。
「はあ。し(😏)かし、それには、先生の(🖍)ほ(🌦)うからも(🙉)い(💔)く(🎦)らかの強(🔝)制を加(jiā(📤) )えていただか(💠)な(🍃)いと――」
そ(🍷)れに(🖊)は(🖇)、(⛔)組織や、講(jiǎng )義科(🎰)目や(📝)、諸(📯)行(⛲)事(shì )の時間(jiān )割な(🎯)ど、(💝)必要(🔏)な諸計(♒)(jì )画が一通りな(🤲)らべら(🔺)れて(🔂)いたが(🥓)、(🍟)そのどの部分(fèn )を見(🙏)ても常識(🤯)からとび(➗)は(🔰)なれたようなことは(🥁)一(yī )つもなかった。塾堂と名(🈴)(mí(⛪)ng )の(🚓)つく(🧟)ところでは(🤹)、そのころほとんどつ(🕒)きもののよう(💋)にな(☕)っていた「みそぎ」とか、「沈黙(🕝)ちんもく(💏)の労働」と(🖥)か(😀)、およそそういった、いわゆる「鍛(🛌)練たんれん」的(de )な行(🌱)事が全く見当(dāng )たらないの(🥦)は、むしろみんなには、ふし(🚧)ぎ(🈷)に思われた(💒)くらいであった(🥁)。五(❤)時半起(📎)床と(🅾)い(🏇)う(😣)の(🚦)が(🍲)、二月の(🐲)武蔵野むさしのでは、ちょっ(💷)とつらそ(🆓)うにも思えたが、それも青年たちにとっ(🥃)ては(🍬)、決しておどろくほどのことでは(😟)なかった(😀)。むしろかれらを(😈)おどろかしたのは(🙃)、生活(huó )に(🍛)うるおいを(🙍)与あたえるよう(⚾)な(⛵)行事(shì )が、か(👨)なりの程度(dù )に(🕯)、織おりこまれてい(🍰)ることであった。とに(🕚)かく、見る人(🧟)(rén )が(🍂)見れ(🏣)ば、日常生活を深め(🍭)高める(🚥)目(👟)(mù(🈶) )的で、す(💇)べ(🎊)てが(🍤)計画さ(🚝)れているという(🔝)ことが明らかで(🌗)あった(📱)。
塾生たち(💁)は、か(👘)るくとじ(🥈)た(💽)まぶたをとおして(🔻)、窓(🛠)の(✝)すりガラスに刻々に明るく(🚇)なって行く朝(🏁)の(📢)光(guāng )を(📐)感(🎾)じながら、つぎの言葉を(😿)待った。軒端のきばには、雀(🤛)がちゅ(👰)んち(🍓)ゅんと、間をおい(💯)て(🕒)鳴きかわしている(🔈)。
「おはよう。ここ(🧥)は何室の受け持ちでした(🚐)かね(🍹)。」
七(⛅)時(shí(👑) )の朝食までには、まだ二十(😰)分ほ(🎗)ど(🧝)の時間があ(🦎)り、その間(jiā(📁)n )に食事当番(📨)は(🎳)食(🚙)卓し(🔸)ょくたくの準備(🧚)(bèi )をやり、そのほか(🏷)のものは、(🍎)自由(yóu )に新(⏳)(xīn )聞(🦎)に目(🕖)をとおしたり(📺)、私(sī )用(yòng )をたしたりする(🖕)のだ(😧)った。次郎は、いつもなら、(🌉)こんな時(shí(🔡) )間(☔)にも、で(🧐)きる(🔅)だけ塾生たちに接(🌺)触せっし(🈹)ょく(🤩)して(👒)、か(🕟)れらの感(📩)想をきいたりする(👸)のだ(🚇)ったが(🛐)、今(🗝)(jīn )日(📥)は、広間を(🐛)出る(🎾)とすぐ、塾長室に行(💏)き、朝(chá(🍳)o )倉先生に向かって、なじるように言った。
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