かれは、掃除(🚣)(chú )そうじ(😳)をしながら、根気よく(😿)鳴りつづけてい(🛷)る板木の音に、ふと好(hǎo )奇(✅)心(🎞)こ(🏓)うきしんをそそられた。それは、鳴りはじめた時刻(kè )が(🏺)きわめて(🌊)正確だっ(⭐)たから(😭)ばか(🥪)りでなく(🤦)、その音(yīn )の調子(💼)(zǐ )に(🔚)何かしら(🏃)落(🤖)ち(🚁)つき(🌏)があり、(🚞)しか(👻)も、いつ(🍄)までたってもそれ(🔓)が(📮)乱れ(🏔)な(🖖)かったからであった。
かれは(✡)、(🕝)自分の部屋(wū )の掃除(chú(🛀) )をすますと、(🛳)そっと(🈶)事務室との間(🎢)の引き戸を(😋)あけた。いつもなら、(🦎)そのあとす(🥦)ぐ(🚞)事務室の掃(sǎo )除にと(🥕)り(🥏)か(🐕)かる順序(xù )だったが(🈹)、しば(🏛)らく敷居しきいの(🧟)ところに突(tū )っ(⛲)立っ(📯)て(🚦)耳(💣)を(🌥)すま(📠)した。それから(✂)、足音(🕙)をしのばせるようにし(🌗)て入り口に近(🏖)づき(🌩)、(🎃)ド(🐪)アを(🎠)細目(🌒)にあ(🖌)けて、板木の(💲)ほ(👪)うに(🍤)眼(yǎ(✳)n )を(🛫)やった。板(🎌)木は、事務室前(qián )の廊下ろうか(💯)と(🎶)中(zhō(🍜)ng )廊下(xià )との角(🏪)に(🎧)、斜ななめ向きにかかっていたので(💚)ある。
「板木ば(🍂)ん(✊)ぎのことか。あれは(🏬)、私が直接見てい(🥏)たわ(🐽)けではなかったのだ(🥡)から(😑)ね(🈵)。」(💄)
こ(🐀)の一週間は、塾生たちに(🏛)と(🏣)っては、ま(⚡)った(⬜)く奇妙(🔮)きみょうな(🏇)感(🚡)じのする一週間(jiā(👤)n )だ(😑)っ(🔣)た(🚨)。朝(😍)(chá(🏆)o )倉先生(🎎)夫(🐤)妻(🐺)(qī )も(🍞)、次郎も、生活(huó )の細(xì(🏩) )部の運営につ(😄)いては、自分たち(👰)のほうからは、何ひと(♐)つ指図さし(🍫)ずをせ(🕗)ず、また、塾(shú(🧡) )生たちから何か(🏸)たずねられて(🏴)も、「ご随(suí )意ず(🎌)いいに」(🈸)とか、「適当に考えて(🛀)やっ(🍺)てくれ(🤹)た(🌨)まえ」(🕎)とか、「みんなでよく相(xiàng )談してみるんだな」とか(🍋)い(🛍)ったような返事を(😻)するだ(🦉)けだった(💎)の(🥎)で、(🤤)と(😪)かくかれらはとまどい(🤺)した。中には(📱)、(😰)そ(💂)れ(🤥)をい(👯)い(⛸)こ(🏋)とに(📰)して、ずるくかまえるものも(🥛)ないではなかった。その結(🥅)(jié )果、(🔅)むだとへ(🦓)まとがつぎつぎに(🎋)おこ(🎒)り、かれらの共同(👘)生(📧)活のすが(🙂)たは、見た眼(🚺)めには(✔)決してい(💓)いもので(🤬)はなかった。時(shí )には、不(⬅)(bú )規律と怠慢(màn )たい(🏙)まんだけ(💳)が塾(🛄)堂を支配して(🎹)いるので(🏉)はないか、と疑(yí )われ(🍜)るような場面(🕟)もあり(🧑)、も(🎂)し学(xué )ぶ(📪)こ(🐿)とよりも批評すること(🚮)により多(duō )くの興味を(🍫)覚えている(🥘)参(cān )観者がたずねて来たとしたら、その人は、批評の材(cái )料をさがすの(💪)に、決(jué(🗒) )して骨(gǔ )は(🎇)折(shé(🥫) )れな(👲)かったであろう。
間も(✌)なく、(🔴)侍僧(😥)(sēng )に伴と(🔌)もなわれて、一人(🛣)(rén )のつつましや(🛑)かな小僧(sēng )がはいって来(lái )た。和尚は慈(🐴)愛じあい(🤮)にみちた(🆎)眼で、小僧(🚟)を見(jiàn )ながら(💑)た(🚇)ずねた。
「僕もそ(📦)う思って、わざわざ廊下に出て見(jià(🐌)n )たんです(🤴)が、当番は大河(🛫)君(💳)だったんです。」(🥔)
それは(💉)第二(🐎)の笞だった(🏰)。しかも、第一の笞よりはるかにき(🧕)びしい笞だった。
大河は、その時、ちょうど槌(🐞)をふりあげたと(🔹)こ(📧)ろだったが、それを打ちおろ(➰)したあと、ちらと次郎のほ(⛪)うを見て(😘)、あいさつをかえした。
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