(🦅)朝倉先(xiān )生は、し(♑)か(🚋)し、どんな(🈸)悪い状態(🤙)があらわれて来(🕥)ても、すぐその場でそれ(🚎)を非難(nán )する(🐬)ことがなかった。すべてをいちお(🏴)う成(🏂)り(🏭)行きにまか(♊)せ、(🙋)行くところまで行かせ(🉑)ておい(👩)て、あと(🌨)で(🥠)、――たと(🚏)え(🚑)ば(Ⓜ)食(📏)後の雑談や、夜の集(❕)まりなど(✂)の際に、――それを話(😬)題にして、(🌶)みんなといっし(💝)ょ(🛢)に(⌛)、そ(🍋)の原因(🤗)結果をこまか(🐮)に(😘)究明し、そ(🐳)の究明をとおして、共(🤽)同生活の基(jī )準になるよう(🦕)な原則(zé )的(❎)なも(👈)のを探求(qiú(🌶) )する、(🐅)とい(👗)った(🏄)ふう(⚡)だっ(🤐)たの(🐭)である。
「飯(fà(🦏)n )島なんかも、そ(🅰)うだろう。」
先生は、(👧)次郎の顔を(🎷)見(jiàn )ると、手(📪)(shǒu )帳をひらい(🔓)たまま、たずねた。
と、なま(🐛)返事を(😾)し(🈷)て眼(yǎn )をそらした。そし(🌎)て(📵)、(🏍)その(⏯)まま(🌯)、(🎙)すぐそこ(😶)を去り、(🏿)塾長室の(🐬)ほうに行った。
で(🕜)は、な(👬)ぜそれならそれとはっきり書(🔩)(shū )か(🚣)ないのだろう。道江(🌧)の名を(🏀)書(✏)くのがき(🧟)まりわるくて(💛)、暗(🍣)々裡(lǐ )あんあんりに(🍝)それをほのめかしたつもりなの(🍘)だろうか。あるいは、予(⤴)告なしに道江をつれて(🛣)来て、自分をおどろ(📗)かすつ(💵)もりなのだろうか。いずれにし(💎)ても、自分にとっ(🕸)ては(🧖)、あまり愉快ゆか(🛹)いなこ(⛱)とで(👉)はな(🕣)い。何(💧)(hé )といういい気(❎)な、甘あまっ(📐)ちょろい兄(📷)だろう、と軽(〰)(qīng )蔑けいべつ(🥖)してやりたい気(🧑)にさえ(🎋)な(🗃)る(⚽)。
しかし、(📎)兄はおそらく(⛪)道江をつれて来(🗡)(lái )る。いや、かならずつれて来る(🍑)。そして、無(wú )意識な残酷ざんこ(🐔)く(🍥)さで(🍔)自(🌭)分の痛い(😎)きずにさわろうとしている(🥅)のだ。二(èr )人はあら(🛰)ゆる好意にみちた言(yán )葉を自(zì )分になげかけ(💸)る(🔄)だろ(🌟)う。二人のむつまじ(😷)さを三人(ré(🔄)n )にひろげ(🤜)る(🛋)ことによっ(💳)て、二(🔍)人(🙎)は一そう深(〰)いよろこびを(⛹)味わおうとつとめるだろう。二(èr )人はいろい(🙈)ろと過(guò(🏻) )去(qù )の思い出を語(🚥)るにち(🏩)がいないが、その(🦇)思い出の(💃)愉(yú )快さも(😱)不愉(🍿)快さ(🌇)も、三人に(🏸)共通するもの(📠)と(🏳)して語られるにち(🥌)がいない。自分(fèn )は、二(èr )人の(🈚)そうし(📮)た(🎙)無意(yì )識な残(cán )酷(⛑)さにた(💞)いして、い(🗃)っ(👈)たい(🔵)ど(✅)ういう態(😭)度(🉐)をと(🥂)ればい(🏏)い(😖)のか。い(➰)や(🏫)、ど(㊙)ういう(🕹)態(tài )度(dù )をとりうるとい(🏩)うのか。
「郡の団長(zhǎng )なんかやってると、あんなふうにな(🔀)るもん(💑)か(〰)ね。」
消(xiā(➕)o )燈まで、(💳)これといって(🚁)と(🔟)り(🏋)たてていうほどの(🍳)変(biàn )わったこ(🔤)ともな(🍢)かった。し(🦅)か(🥪)し(📓)、大河(🕛)無(🥞)(wú(🔎) )門が、かれ自身(shēn )の希望に反して、あまりにも早くその存(cú(🐝)n )在(🌿)を認(rè(🚾)n )められ(🈴)、み(🐓)んなの注目の的(🐐)になっ(🔂)た(⚪)ということは、この塾(shú )に(🌬)とって、よか(💚)れあしかれ、(📀)決して小さなできごとでは(🥐)な(🗼)か(🛅)った(😷)とい(⛎)え(💑)るであろう。
その(👻)あと、就寝前(qiá(✊)n )の行事と(💌)して、最(zuì )初の静坐せいざがはじまっ(🌬)た。塾生(shēng )たちは、各(🦔)室ごと(✏)に、きち(🏝)んと縦たてにならび、朝(🤗)倉先生の指導に(🛂)した(🙏)がっ(🐂)てその姿勢(👪)(shì )をと(🛅)った。
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