「ど(🐂)う(🎉)し(😑)てって、負けることわ(😺)かっているじゃありませ(📸)んか(🎉)。男と女(nǚ )で(👲)すも(👽)の。」
「なるほ(🥇)ど。これは痛いとこ(🦇)ろを一本(běn )やら(😏)れた。僕もい(🛀)つの間(jiān )にか現実主義(🍞)者(🏉)になってしまって(🔖)いた(🐎)わけ(🍆)か。は(🏙)はは。ところで、君(🚀)の考え(🔌)が足りなかったというのは、すると(💏)、どうい(🔟)う点かね。」(📜)
「失敬(jìng )だとは思わんのか(🍆)。」(🍡)
「本田(🎽)のやつ(📴)、(💅)どうし(🏝)たんだろ(🌬)う(📠)。い(🎑)や(💥)に考(🔉)(kǎo )えこ(🛋)ん(🍵)でばかりい(🦀)る(🎨)じゃな(👻)いか。」
「そう(🥖)ね(🏮)、――」
次郎(láng )は(😱)感(😭)激と失(🛂)(shī )望の(🍻)旋(🏼)(xuán )風せん(🐏)ぷうの中に(🧦)、(🤩)や(🆙)っと身(💳)をささ(🆒)えてい(🔻)るだけだ(🦌)った。あ(🛰)ふれて来る涙が膝(xī(🔇) )の(🈶)上につっぱっ(🎥)た(⛱)腕(🏮)をす(🈵)べって、ま(🍢)だらに縁板をぬらし(🛁)た。
「学校の様(yàng )子(🔀)はどう(🍂)かね。血(xuè )書はやはり出したのか。」
次郎は、そんな(🌵)実例(💘)がある(⛹)かどうかはよく知(🌬)らな(😫)かった(🕳)。しかし、敏(mǐ(🏳)n )子の言っている意味(🎣)はよくわかった。そし(💚)て、そうであればあるほど、(🔽)いよいよ馬田(🔺)を許しておくのが不都合だという気がした。
(🧡)彼は、しかし(🌭)、それからも、校(🏌)内を方々歩きまわって(❤)、上級の生徒た(💜)ち(💰)が(🏬)幾(jǐ )人(rén )かかたま(🤬)って話しているのを見つけては、その仲間に入(🧔)(rù )り、それとなくス(😀)トライキを煽動す(🤳)るよう(🌵)なことを言(🏬)っ(🏐)たり、次(🍃)郎(🖨)をけ(🚪)なした(😬)りすることを忘れ(🌌)なかった(🆕)。
次(🐒)郎(😦)は(💘)、(❓)強い(🗞)て(🍆)いつ(🗄)もの通(tōng )り(❇)の気安さをよ(🐜)そおっ(🤜)て、靴(xuē )のひもをといた。
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