(🍎)大河は、それ(🛐)でも同(🥜)(tóng )じ調子(zǐ(✏) )で打ちつづけな(🖥)がら、
「もっ(🏾)と考える? ふむ。腑ふに落(🔈)ちなけれ(🏛)ば(😁)、(🏦)腑に落ちるま(🏪)で考え(🗯)る(🍩)よりないだろ(🈚)う。自分(fè(🧓)n )で考え(🏀)ない(🤣)で、人の言うことをうのみ(🛡)にする生(shēng )活なんて(🖍)、まるで意(yì )味がな(🥨)いから(🦐)ね。」
次(🌷)郎は、すぐ、事務室の前(qián )から(💎)玄(🥡)関(🐋)にかけて(🎊)の掃(sǎo )除(🎭)を手(🙊)伝った。朝(cháo )倉先(xiān )生も、そ(📗)のうちに塾(shú )長(zhǎng )室から廊下に出(chū )て、みんなの様子を見ていたが、(🆚)それ(⛑)もほんのし(🐽)ばらく(💁)で、す(❇)ぐまた塾長室にも(🌿)ど(👴)り、椅子(🌰)に腰(🐄)こしをおろす(⛎)と、そのまま何か(🥚)深く考え(🏑)こ(⬛)んでいた。
飯(🖕)島(💃)は、そう言(yán )うと、(👝)いかにもあわ(🎫)てた(👳)ように、あたふた(🛢)と(📘)廊下に足音をたてて去(🌤)った。
次郎が、いぶかりながら(💷)戸を(🕠)あけると(🦃)、そこには(🏔)大河無(wú(💫) )門が(🍘)立っ(🤒)ていた(🛬)。
先生(shēng )の言葉の調子(zǐ )は、はげしい(🌝)と(🍎)いう(💎)よりは、むしろ悲痛(🌲)だ(💈)った(📟)。
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