日本《過激 ポルノ》2行目ライン
過激 ポルノあらすじ
「悲観(♟)しき(🍄)って、どうに(😶)もな(🌞)ら(💝)ないんだろう。」
(🚰)次(✝)郎(láng )はすこし顔(yá )をあから(😤)めた(➡)。が、すぐ思いつい(🐳)たように、
次(cì )郎のふみ出(chū )した足はひと(🥢)り(🎋)でにもとにも(🦋)どった。彼は棒立ちになったまま、道(dào )江から(✨)馬田へ、馬田から(🔹)道江(🐬)へと、何(hé )度(dù )も視(😊)線を往復(fù(🚠) )させた(⏲)。そして最後に(⛩)唾をごくりと(🔫)飲(⛲)み、自分を落ちつけるた(🙄)めにかなりの努力(📙)を(🤵)払(🐼)った(🏃)あと、わざとのように足音(📌)を立てて歩き(🧙)出した。
「(🙆)見張(🙊)りっ(🏑)て、(🤙)どうするの？」
「よく(✨)はないんです。しかし(🕤)、仕方(👤)がないで(🍦)し(🚎)ょ(✅)う。」
そこ(📗)まで考えて来(lái )た(🧥)時に(😄)、(🍣)ふと、隙間(🍞)風の(🚢)よう(😵)につめたく彼(📿)の頭をよぎった(😴)ものがあ(🆎)った。それは(📚)、自分たち(🐂)の運(💝)動(🔐)(dòng )が幸いに成功(⏳)(gōng )して、どう(👘)なり県(🗜)当(dāng )局の意(🥦)志(🍝)(zhì )を動(dòng )かし得たとして(🍣)、(📬)先生(🔢)は果して(🏿)留(📯)任を(👨)肯(♿)が(🔷)えんじられるだろう(🦋)か、(🍙)と(🕵)いう疑問で(🛣)あった。この疑問(wèn )は(🤛)彼をほと(🕒)んど絶望に近い気持にさそいこ(🐷)んで行った。先生の(📞)お気質として、そん(🔼)なことが出来るは(🕉)ずがな(👦)い。自(🎍)分は、ただ一途に先生(🗑)の留(liú )任を目(mù )あてに(😛)、血書を書いたりして(🐙)一所懸命になって(📒)いるが(🏨)、先生にしてみ(🕛)ると、落(🚋)(luò(💵) )ちつ(🤠)くところは(🚾)最初からはっ(🛁)きりきまっ(♓)てい(💉)たのだ。自分はただストライキに口火を与(yǔ )えるため(🍲)に、(⏩)そして先(xiān )生の(🍮)最後に泥を塗る(📧)ためにあの血書を書(🌻)(shū )いたの(🧣)では(♌)なかったのか。
この(📽)採点表の波紋は決して(👒)小さくなかった。押しよ(🧀)せた生(🕋)徒(tú )たちにまじっ(📍)て、あ(👖)とでは先(xiān )生(😆)た(🌰)ちまでが代る代るのぞきに(🕣)来た。生徒たちは、(🌠)採点表(⏰)に(🚶)のって(✖)いる(🍨)先生が来る(😫)と、一(yī )々その点数を(🥑)大声で叫んだ。中には、備考欄ま(🆖)で(🕝)読みあげる者も(🦕)あった(🔗)。先生の中(🥕)には、自(zì(💚) )分(🈲)で(📢)自分の綽名(🖨)をよく(🤑)知ってい(🗂)る先生も(🌞)あり(🧑)、そうでない(⛺)先(🌷)生もあったが、そん(📊)なことで、どの(🌱)先生もい(⛅)やでも自分の綽(chāo )名(🍵)をは(🤜)っきり知(zhī )らされるという結果になっ(🕯)た。もっとも、中学の先(🤴)生(shē(🎚)ng )で、(🚛)自分にかぎって(✅)綽(👶)名はない(💣)な(❗)ど(🍟)と(🧥)安心しているほどいい(🌰)気な先(✴)(xiān )生は(🤕)ない(🐟)はずなのだから(🏚)、そ(🙏)れ(🌐)は大(dà )したことでは(👄)なかったか(👋)も知(🍕)れない。しかし、綽名といっしょに、自(🧀)分の(🔡)点数と(👏)きびしい評語と(😎)を知(🏡)(zhī )ら(🤼)なければ(🍊)ならな(👧)かったということは、(🛑)何といっても最近の(💂)大(dà )き(💤)な試(shì(🈚) )煉であったに(🥇)相(xiàng )違ない。ある先生は顔をひきつら(💗)せ(💮)てガラス戸(🏧)のま(🖌)えに棒立(lì )に(❌)なり、ある先(xiān )生は一た(🥔)ん顔(🎭)をま(🎚)っか(✨)に(🔧)したあと(🚼)、(🌿)強いて(🛸)微笑をもらした(🌼)。し(♍)かしどの(📫)先生(shēng )も(🔠)最後(hòu )には、自分にはまるで関係(xì )のないことだ、(🔤)とい(🛵)ったような顔をしてその(📍)場を(🖋)立ち(🖍)去った。た(♋)だ(🈹)「あざ(🐷)らし(🥉)」(🤗)先(🦋)生だけは(🖖)、その綽名(🌺)が自他共に(📜)ゆるすほど有名(👫)(mí(😁)ng )に(🗼)なっていて、ご(🍈)まか(🍔)しがきかなかったた(🈯)めか、(🕍)それ(🙌)と(🕉)も(🥨)、(💓)備(bèi )考(kǎo )欄(🎾)に(♈)あった(🔔)通(📮)り、事実(🔷)粗野の稚気ある性(🤶)格の(🔯)持主であったた(🍬)めか、(💁)その大きな口(kǒu )を思(sī )い(🏜)きり横にひ(🍔)ろげて、よ(🍳)ごれた上(🚚)歯をむき(🕶)出し(🖊)、天井(jǐng )を(⏳)向いた鼻(😒)(bí )の下に(❗)灰色のあらいひげを針(📅)のように立て、内をの(🗯)ぞきなが(⛅)ら(🐙)、(🤢)「わ(🃏)っ(➿)はっは(🚒)」と笑(xià(🚶)o )った。そし(🐥)て(🎮)、「わしだけは合格の見(jiàn )込があるち(🍙)ゅう(😭)のか(🍬)。どうか(🔆)よろし(⏰)くたのむよ(🆓)。」と(💝)言うと(📼)、く(🗣)るりとうし(📼)ろを向いて(📸)、もう一(⌚)度(dù )「わっはっは」と笑い、歯を(🍪)む(🔌)き(⏺)出(🍇)したまま、(📪)むらがっ(🌨)ている生徒たち(🕟)を押(yā )しわけて帰(📻)(guī(🍨) )っ(🍔)て行っ(📛)た。
「なに、用が(😿)ないから？」
四(🎼)(sì ) いろ(🐉)いろの眼
(🏜)する(🔎)と、(🚂)馬(mǎ(🌎) )田が茶(chá )店のかど口に立(🎭)(lì )って(🔁)、こちらを見(jiàn )ていた。そのしまりのない口は冷笑でゆがんでいる。次郎は、しかた(🐃)なしに(♿)立ちど(🐝)まった。
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