か(♏)れは(🧑)、そう(☝)思って、わ(🕘)れ知らず眼をひらき、塾(🧟)生たちの中に大河の顔をさ(♉)がし(🏤)た。か(❓)れは塾(⚡)生(🤥)たち(📽)の静(jìng )坐(🌹)の姿(zī )勢(shì(🐎) )を直したあと、朝倉先(xiān )生の横に斜ななめ向むきに(🥠)すわっていたので(👇)、よ(🎽)く全(quán )体が見(💰)渡み(🐨)わたせ(🌿)たのである。
と、なま返事をして(😓)眼(yǎn )をそらした。そし(🛰)て、(🚒)そのまま、(📐)すぐそ(🌺)こ(💟)を去(🚡)り(♍)、塾(⛅)長(🏻)室の(📘)ほ(🙈)うに(⏪)行った(🆙)。
「(🌺)感(gǎn )じたとも(📷)。あんな落ちついた打ち方は今(jīn )日のよう(⏬)な寒(〰)い朝(cháo )に(🐹)は(📸)、なかなか(🏧)できるものではな(🙍)いよ(📹)。」
塾(♐)生たちのあ(🎽)る者にとっ(🏂)ては(📤)、朝倉(cā(🔫)ng )先(👚)(xiān )生(💚)のそう(🏵)したやり(💦)方(🍳)が、非(fēi )常(🐼)(cháng )に皮肉に感じられた。
ただ(⛱)、組織に(🐨)関することで、室(shì )編成(ché(🥄)ng )の(🕐)ほ(🔄)かに、(🧔)生活内容(róng )の面から、い(🌭)ろいろの部が(👨)設けてあり、全員(yuán )が(🅰)期(qī )間中に、一(💛)度はどの部の仕事も体(😕)験(🚓)すると(🌦)いう仕(🤹)組(🎶)(zǔ(🏻) )み(👱)になっていたので(🕺)、その(😜)運営の方法や、人員(yuán )の割り当てなど(🤚)について、いろ(✒)い(🛶)ろの質問が出(chū )、そ(💕)の説明に大部分(🥗)(fèn )の時間がついやされたのであった。
「もうこ(📂)こはだいたいすん(🆗)だよ(🚇)う(🌡)ですよ(📀)。」
田川(🔠)は、(🐈)それ(🚥)まで、眉根まゆねをよせ、小首をか(🛌)しげて、(😀)いやに深刻そうに(🛹)畳たた(♎)みの一(yī )点(diǎn )を見(🔕)つめて(🏙)いたが(🐝)、だしぬ(🕊)けに(🌮)自(zì(😺) )分の名をよばれて、(🛌)飯島(dǎo )とは(🍉)ちがった意味(㊗)で、あ(🌯)わてたらしかった。しかし、かれ(🍐)はす(🧝)ぐ(🎃)にはこたえなかっ(😡)た。こたえる(🐐)かわ(⛴)りに、何度も小首を左(🍈)右(🥌)にかしげ直(zhí(🚩) )し、するどい(💤)眼で畳をにらみまわした。それから、朝倉先(xiā(👕)n )生のほうをまとも(🖇)に見(jiàn )て(🔩)、(💊)そのしゃがれた声(🌭)を(🕺)とぎ(🌓)らしがちに(🤺)こ(🎼)たえた。
奕堂和尚(🥎)は聞きおわっ(🏝)て、(🐒)い(🙉)か(💇)に(🏛)もうれしそ(🛥)うにう(🌸)な(👙)ずいた。そして、まだどこかに漂ただよ(⛩)っていそうな鐘の(💡)音を追い(😾)求めるよう(⤵)に、ふたたびしずか(🥒)に(🧠)眼をとじた(🐻)。
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