バラエティ番組《av 無料 安心》2行目ライン
av 無料 安心あらすじ
四(sì )人(💌)の報告(📱)は、(🏭)みんなをふき(🥟)出さ(🖨)せたり、憤慨(kǎi )させたり、不(bú )安(ān )がら(🌾)せ(💖)たりし(🦍)た。しかし、ともかくも(🦕)血書(⛺)が県(✈)庁に(🎌)差出されるように(🥤)なったということで、一応納得(💄)なっとくするよりほかなかっ(❇)た(♟)。校長(👟)が教(jiāo )頭(👷)(tó(👼)u )から紙(zhǐ )片を受取(👽)った(🦇)あと、急に様子が(🥎)変っ(📘)た(📵)という(🔞)こ(⏬)とについては(⬛)、四人(🚚)をはじめみ(🤬)んなも不審に思い、うまくペテンに(🎌)かけら(📔)れた(🥜)のではな(👣)い(🚾)か、な(🍰)どというもの(🌰)がいたが、事情(qíng )は(🦊)間もなく(🔏)判明した。それ(🎁)は、教員(㊙)室で先生たち(🏕)がひそかに話しあ(🎫)っていることが、給(gě(😗)i )仕の(🚸)口をとおして(😜)、いちいち生徒の耳にはいって来たから(🏗)であった。
「本(💦)田(tián )のやつ、どうした(🧔)んだろ(🔈)う。いやに考えこん(💂)でばかりい(🌉)る(🚬)じ(🌵)ゃないか。」
「やけ(🥀)になんか(❔)なりません。しか(👁)し、自分(🚲)で正しいことをし(🐔)て(🥋)退(tuì(👳) )学されても(👝)、ちっとも恥ずかしいことはないと思っ(😞)ているんで(🌠)す(🌲)。」
「僕(🈶)(pú )、知っていたんだ。道江さんが(🔷)こち(🦋)らの土手を通(😛)るのを見ていたん(🚚)だから。」(🐉)
敏(mǐn )子の(🌹)言(yá(🔝)n )葉(yè )つきには、道(🤺)江(♓)と同じ意味(🤖)の(📄)ことを言(🕌)うにしても、どこと(🦍)はなし(⏹)に(🐂)知(🥇)(zhī )性(🍷)的(🤠)なひら(⛩)めきがあった。次(📂)郎には(👹)、それ(❌)がはっ(🥘)きり(😆)感じられた。それだけに、彼(🌠)の道江(jiāng )に対する腹(fù )立(lì(🚑) )たしさは一(🌸)(yī )層つの(🕥)るので(🕸)あった。彼は(🗒)いかにも不(👥)服そ(⛓)うに(💯)、(⛵)しばらく敏(🚨)子の顔(🔸)を見(🛵)(jiàn )つめていたが、
「そう？ じゃあ、(💵)何にも出来ません(❕)けれ(🏾)ど、あ(😉)たしすぐお支(zhī(🈲) )度しま(🤕)すわ。……道ちゃん(🍖)、(🍂)さっき(🐛)からのこと、自分で義兄(💿)さんにお話(huà )して(😴)みたら(⛴)ど(📸)う？」
「(🛌)う(🕓)む。しかし、無(🏺)理もない(⚫)ね(📫)。役(yì )所(suǒ(🤢) )とい(👔)う(😿)ところを君らは(🅿)全(💝)く知(zhī(🔷) )ら(🥢)な(🤖)いんだか(🕷)ら。」(💧)
(🤴)二人(🔳)(rén )は、かなり永い(🙄)こと、(😻)無言(🐷)のま(😐)ま顔を(🎞)見あって(🔱)いた。どち(😧)らからも歩みよろうとも(🛂)、言葉を(🎙)かけようとも(🚲)しない。次(cì )郎は(⬜)、し(🖌)かし(😝)、そのう(😽)ちに、いつまでもそう(👳)して(😼)いるのがばかばかしくなっ(🕹)て来た。彼は思い(✊)き(🙊)って馬田に(🚃)背を向けようとし(🏧)た。する(😢)と(🗼)、馬(mǎ )田(tián )がとうとう口(🤘)をきった。
(🎼)校(xiào )長室がひ(🛑)っ(🎨)そりしている(🚖)のにひ(🌚)きかえて、教員(🛁)室(⭐)は何(hé )となく(🌸)落(luò )ちつきがなかった。三人、五(wǔ )人とかたまって立ち(🐬)話(huà(♌) )をしている様子が、あけ放(🖤)(fàng )した(📆)窓から(👋)、いつも生(shēng )徒(🦔)(tú )たちの眼にうつ(🏸)った。また四年や五年の(⛅)教(🛤)室(🐣)に(🖤)出て来る先生た(🏘)ちの(🌩)態度(dù )に(⏺)も、ふだ(😭)んとか(🚅)な(🛏)りちがったところがあった。いつも駄じゃれをとばすのを(🐀)得意にしている(👽)先生がいやにまじ(🍶)め(🕸)だ(🎌)ったり(👬)、これまで教科(kē )書以外の話(huà )な(📲)んか一度(🕐)もしたこ(🌛)とのない(🈸)先生(🖖)が、とって(🛷)つけ(📭)たように(👚)、(🛃)修身めいた話をし出(🗝)し(📜)たり、また中には(🧒)、(⏮)変(🗿)(bià(👪)n )ににやに(🙂)やしながら、「こない(🍻)だ(👡)大垣前校長か(📵)らお手紙をい(🐇)た(😑)だい(🏨)てね。」と、そ(🐄)の手紙の(🍤)中(🐋)に(🚾)書いて(🚀)あったと(👃)いう(🏦)一二の文(☝)句(jù(😏) )を引き出して、前校長をほめ、(⛱)自分と前校長(🧚)の間(jiān )に(🕖)は(⏯)何(🍂)か(⏰)特別の関係でもあ(🔔)ったかの(🈳)よう(🌸)に(🏖)ほのめか(🥩)した(🤖)りする先(xiān )生(🗿)もあ(🤫)った(🈯)。すべてこう(🍼)い(🌫)うことが何(hé )を説明しているかは、生徒(✋)たちにむろん(🙍)わかりすぎるほどわか(🍘)ってい(📗)た。だ(⚾)から休(xiū )み時間(⛳)になる(💉)と(📶)、(🕡)彼(😣)らはそれを材料(liào )にして先(✨)(xiā(🐓)n )生(shēng )たちの品(🌍)定めをするのに(🎅)忙(🚷)しか(💄)った。こん(🐂)な場(chǎng )合、い(👕)つも(♏)奇抜な思い(🕔)つきをやる(✒)ので人気(😯)のある五年(niá(🖐)n )の(💠)森川という生徒は、四(sì(🥎) )年と(💩)五年(🍀)(nián )の各(gè )教室をまわってその品定(dìng )め(👷)をき(🅾)いて(👻)あ(🤯)る(🕝)いていたが、昼(💦)(zhòu )休みの時間には(🕦)、もう校友会事(🏯)務(👚)室の黒板に(🆙)「教員(yuán )適性(💭)(xìng )審査採点表」(🥈)というのを書(shū )きあげていた。校友会(huì )事務(wù )室(shì )は、生徒控(🌸)所(suǒ )の横の小(💧)さな(❎)室で(♋)、間(jiān )はガラス戸(hù )で仕(shì )切ってあったので(🌛)、控所からはまる(😖)見え(❔)だった。校友会の委員(yuá(🌰)n )たち五六名が中でわい(🚮)わいさわいで(😊)いる(⚫)声(😣)(shēng )をきき(📏)つけて、(🌅)ふだ(🎺)ん(🥦)は遠慮しがちな一二年(nián )の生(shēng )徒たち(🐫)ま(🆒)で(🎮)が押しよせて来たが、その採点(😦)表の左(zuǒ(🔣) )の端(🧖)には、馬(mǎ )賊、チャッ(🍫)プリン、か(🥂)まき(💥)り、あざらし、(🛴)おでん、花王石(🏗)け(🕵)ん、(🌩)長茄子、瓦(👫)(wǎ )煎餅、といったような先生たちのあだ名が(🛍)縦(🦃)に(🎁)ならんでおり、(🎻)それに(🧑)括弧かっこし(🗼)て(🚫)受持(chí )学(😝)科(kē )名(míng )が書いてあった。そ(📧)し(🍗)て、その右に(🥏)点数欄と備考欄と(😋)があったが(🤦)、点数欄には五点と(🧘)いうのが(😅)一つあるきりで、あとはみな四点(🔮)以下だった(🔈)。零(líng )点はさす(📣)がに一つもなかった。備考欄に(💦)は、「品性(🍽)下劣、御(yù )殿(😟)女中の如(🌬)し」とか(🈁)、「(🛁)駈(qū )落(🌱)かけおち三(sān )回(⛔)(huí )心中(zhōng )未(wè(🌺)i )遂一(🆕)(yī )回(🍅)」(📐)と(😛)か、「野(yě )心満(mǎn )々、惜しむらくは低能」とか(🐴)、(❕)「彼いつの日(rì )にか悔い改めん」(😖)とか、「愚(yú(📽) )鈍なる(🌡)が如くにして、(👱)最も(🦊)警戒(jiè )を要す」とか、そう(🛌)いったさまざまの(❎)文句(💹)が(🌼)、い(📤)っぱい書きつめ(♒)てあ(📮)っ(🕚)た。五点(diǎn )の評点(diǎn )をもらったのは(🎨)「あざらし」先生だったが、その(🤶)備考(kǎo )欄には「性粗(🎚)野(🧓)に(🌁)して稚気あり、陰険(xiǎ(🥫)n )と(⏲)は認(🧙)(rèn )め(🔂)がたし、合(🏪)否の判(pàn )定は(👶)後(📩)(hòu )日会議の結果にまつ」と(📔)あっ(🍚)た。
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