日本《高校生 オナニー 自 撮り》2行目ライン
高校生 オナニー 自 撮りあらすじ
「元来、正義は階(🔪)(jiē )級に(🍒)あ(🍫)る(🏒)んじゃないんだ。どんな階(🎆)級にだって、正し(🎪)い人も(🗻)い(🍚)れ(📶)ば、正(🎩)(zhèng )しくない人(rén )もいる。正(zhè(💴)ng )義は(🔜)、そ(👥)れを(⛏)もっている一人一(yī )人の(💶)胸(🅿)(xiōng )に(🎹)し(👞)か(🌰)ないんだ。五年生は五年生(shē(💒)ng )なるが故に正(📘)義の持(✋)(chí )主ではない(💜)。同様(📨)に僕(pú )らも、(🐏)四年生なるが故に(🌮)正義の擁(yō(🎅)ng )護者(zhě )だと主(👺)張す(🍒)るわけに(🧥)はい(🛹)か(🔸)ない。四年(🛁)生とか(🐈)五(🤠)年生(🐷)とかいうことは、要するに正義とは(🏐)何の関係(🎦)もないことなんだ。それ(🧦)をいか(🤗)にも関係があるかの(🤼)ように思(🛠)いこんでいるところに、この学校の病(bì(🍀)ng )根(gēn )があり、校風の(🤣)あがらない大きな原因(yīn )があるんだ(👇)。この学校(xiào )では、上級の(🐓)名(📰)においていつも正義が(🌓)蹂(🥒)躙じゅうりんされている。現に本田の弟(🏕)(dì )の場合がそれだ。僕(pú )はもう一度はっきり言う(💐)、正(zhèng )義は階(🥪)級になくて人に(🌩)あるんだ。もしそう(🚌)でなけ(🤘)れば、全(🌳)校(👪)一(yī )致も期待出来(🏫)(lái )ない。それ(🐇)が期(⛲)(qī )待(dài )出(🗄)来るのは、正義(yì(💸) )が階級(jí )の独占物(🥛)どく(🎏)せ(🧔)んぶつ(⛏)でなくて、何(🕓)人(ré(☔)n )の胸にも宿(🏇)り(💦)うるからだ。だから(🤛)僕(pú )は(📞)、(👮)同級生の団結よりも、(👠)正(🍉)(zhè(⏺)ng )しい人の団(⏲)結(🚳)が先ず必要だ(⛲)と思う。僕は四年生を愛(🥖)し、(🔨)五年(nián )生(✊)を憎(zēng )むために、本田(tián )の弟をバックしようと言うんじ(🎋)ゃな(⏱)い。僕(pú )は(📦)学(🥤)(xué )校全(📘)体を愛す(🌬)るんだ。学(xué(👧) )校全(🧚)体(🤔)の正義を愛(ài )する(🥌)んだ。そのためには、本(💞)田の弟のよう(🔅)な、不正に屈し(🧠)ない魂をあくまで(⛓)も(🌭)擁護しなけ(📚)れば(🦂)なら(⏭)んのだ。問(🤹)(wèn )題は、(😢)四(sì(🆙) )年(nián )生の権威がどう(⏬)の、名(🍅)誉がどうのとい(🛷)う(🐵)ような、そんなけちけちし(🤦)たことに(🌎)あ(🐿)る(🤤)んじゃない(⏭)。大垣(yuá(⛴)n )校長の謂いわゆる大(🚀)慈悲の精神に生き、全校の(🍂)正義を(⚡)護ろ(🏇)うと言うんだ。おれの言っ(📶)たことを誤(wù )解(🚵)せ(🤚)んようにしてくれ(🖲)。」
「貴様はさっき俺を睨んでいたな。」
誰より(📢)も感(gǎ(📖)n )激し(📆)た(👿)のは(🧦)、恭(📠)一(➰)(yī )だっ(📣)た。正義(yì )感の(👘)鋭いわりに(🆗)、気の弱い彼は、(📀)大沢のこの言葉で、力強(🐖)い支(📪)(zhī(📴) )柱を得(🚣)たよ(👔)うな気がした。彼(bǐ )は、何(🏳)よ(😈)りも、(🦀)それを(🚨)次郎のために喜んだ。そし(🛬)て、そ(🕐)の日の授業(🙋)が終(🚡)(zhōng )るまでに、彼(🤑)は、次郎(lá(🚟)ng )の生い立(🤼)ちや、彼自(zì )身の次郎につ(🐨)いての考(kǎo )えなどを(📮)、何(hé(📴) )もかも、大(dà )沢(zé )に(😮)打ち明けた。
次郎は(🙏)、(🎲)その光(guāng )景を見る(💾)と、これからど(🍚)う(💳)したものか(🚵)と考えた。もとの位(😎)置に帰(♉)る気に(🍀)は、と(🛠)て(😹)もな(🏕)れ(📑)なかった。かといっ(🐉)て、(🍌)いつまでもその(👨)ま(🚻)ま立(➰)っ(🙊)ているわけ(👹)に(📎)は、なおさらい(🎵)かない。彼は、しばらく、じ(🍦)ろじろと周囲を見(⛵)(jiàn )まわしていたが、ふと目(mù )のま(💪)えに、ふみ(🚛)にじられたようになってころがっ(🎅)ている帽子が眼につい(🎌)た。それは、(🐷)彼がついこないだ父(fù )に買(mǎi )ってもらったばかりの(🍇)、そ(🍒)して、きのうはじめて、組主任の先(xiān )生に渡され(〰)た新(😂)(xīn )し(🔦)い徽章をつけたばか(😦)り(🏧)の、(🚬)彼の(🌷)制(zhì(🧡) )帽(mào )だった。
も(♊)っ(➰)と(🎞)も、生徒(tú )間(jiā(🔳)n )の噂に(🥝)よ(🥛)ると、校(xiào )内(👔)(nèi )に二(📄)(èr )人(rén )や三(sān )人は、尊敬に値する先生がいないでもな(🌘)いらしか(🆗)った。また、(🧥)入学(🌒)(xué )式の時(🎗)に、彼が校長か(🍒)らう(💷)けた印象も、まだ(🧘)すっかり消えていたわけではな(🤦)かった(🐙)。しかし、そ(💧)うし(🚝)た先生(🙌)たちは、次郎た(⤵)ちとはまるでべつの世界に住んでい(🥫)るよ(🚖)うなもので、(🚴)めったに(🎷)その顔をの(🎤)ぞ(📅)くこ(➕)とさえ出来ないのだっ(🤶)た。次郎は、そのため(🤜)に、(📄)中学校と(🖨)いう(🗒)とこ(😦)ろ(👻)は、小(⛅)学(xué )校(🌆)にくらべて(🕜)ず(👖)っ(🕰)と(🔜)奥行が(🗂)あ(🏭)るよう(🍹)な(🎇)気(🍅)(qì )もし(🍈)たが(💾)、ま(♈)たいやに不便なとこ(💄)ろ(🚧)のようにも思った。
「どう(🔨)だい、本(🆔)田の弟だった(🎹)ら、(🐌)これか(🔈)ら(🥦)狐なんかに(🔝)いじ(🛬)められ(🚕)ないよ(🕷)うに、四年生(🍞)でバックしてやろうじゃ(🐾)ないか。」(🎦)
「(📊)だいいち(🤓)、弟の方が本田を相手にして(⛔)いない(🎢)のだろう。」
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