三人(ré(😈)n )が連立(🔕)って(⏲)湯場を出(😺)、桜井先(♒)生の別(🎶)荘の(⛴)方へ上(shàng )って行った時は、(💳)先生(shē(💴)ng )は皆(🐊)なを(🔶)待受顔に窓(💼)に近い庭石に水(✴)をそそいで(📣)いた。先生(⛲)は(😞)石(shí(🥇) )垣(🔒)の上に試みたア(🌹)カシヤの挿木さ(🛰)しきを高(🕵)瀬に指して(🥏)見(jiàn )せた。門の内に(🎞)は先生(shē(🙇)ng )の(🧟)好(hǎo )きな花も植(zhí )えられた。
これと擦違すれちがいに越(yuè(🕧) )後(💮)えちご(✉)の方からやっ(📡)て来(🥪)た上(🍏)り汽(💒)車がやがて汽(qì(⛄) )笛の音を残して、東京を指(zhǐ )し(📔)て行って了(le )った頃(🤭)は、高瀬も塾の庭を(😇)帰って行った。周(🚲)囲あたりにはあたかも船(chuán )が(🐕)出(chū(🌹) )た後(🐸)の港(gǎng )の(📋)静かさが有(yǒu )った。塾の(🕢)庭(〽)に(🚽)ある桜は濃い淡(😈)い樹の影を地に落(👂)して(🚻)いた。谷づたいに高瀬は独(dú(🐞) )ひと(🍲)り(💞)桑(🧕)畠の間(jiān )を帰りながら、都(dō(🐔)u )会か(🚗)ら遁のが(📉)れて来た(🤮)自(🎳)分の身を考えた。彼が近(🔷)い身(🎖)の辺(fǎn )ほと(📅)り(🚾)にあった見せか(🕠)けの(🤼)生活か(🕡)ら――甲(🔤)斐(📐)かいも無い反抗(🏐)と心労とから――そ(🗃)の他あらゆ(🔋)る(🏋)ものから遁のがれて来た自(🔟)分の身を考(kǎo )えた。もっと自分(fè(😫)n )を新鮮に、そ(📈)して簡素にすることは無いか。そのために、彼は他にもあ(🥄)っ(📆)た教(jiāo )師(🥡)(shī )の口を断り(🏣)、すこ(🌋)し土でも掘って見(jià(🍼)n )よう(🍔)と思っ(🍮)て(🥙)、わざわ(🐁)ざ(💑)この寂(jì )し(🕍)い田舎へ入っ(🏭)て来た。
塾では更(🔶)に校舎の建(jià(👹)n )増たてましを始め(😡)た。教(⬆)員(yuán )の(🕉)手(👓)が足りなくて、翌年の(🔑)新(🛅)学年前には広(🧟)(guǎng )岡理学(📐)士が上(🐃)田(🔦)から家(😬)を挙(🔚)(jǔ )げ(🖖)て引移(👵)って来(⚾)た。
「正木(mù )さ(💩)ん、一寸この眼(yǎ(📐)n )鏡を掛(guà )けて御(yù(🕞) )覧(🥡)な(⏳)さい」(♏)
「なんだか俺(ǎn )は心(xīn )細(xì(🚦) )く成って来(🅱)た。仕方(🔅)が無いから(🎅)、こうして坐っ(👵)て見てるんだ」
学士と高瀬はしばらくその人の前(🚼)(qiá(💽)n )に立った(🚧)。
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